Село соединяется с городом Пермь хорошей шоссейной дорогой федерального значения, а также водной магистралью. Время в пути
чуть более часа. В 35 километрах от села находится аэропорт Большое Савино. До села Усть-Качка проведен оптоволоконный кабель,
позволяющий использовать ресурсы сети Интернет с максимальной скоростью.
Образовательная организация расположена в Усть-Качкинском территориальном управлении.
МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» имеет два филиала – Зеленинский и Заболотский и три структурных подразделения –
детские сады «Огонек», «Родничок» и «Теремок». В школе обучается 988 учеников.
Наибольшее расстояние до населенных пунктов, в которых проживают семьи наших учеников, по трем направлениям составляет
соответственно - 12, 10, 18 км. Организован ежедневный подвоз учащихся. Всего на подвозе 491 ученик с 1 по 11 классы.
II. Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Директор

Функции
Директор является единственным органом управления Учреждением, выступающим от имени Учреждения,
представляющим Учреждение без доверенности во всех инстанциях, во взаимоотношениях с любыми
физическими и юридическими лицами, а также их объединениями.
Компетенция директора Учреждения:
• распоряжение денежными средствами Учреждения в соответствии с действующими законами и
нормативными правовыми актами Российской Федерации, Пермского края, Пермского муниципального
района, настоящим Уставом и локальными нормативными актами Учреждения;
• подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;
• утверждение режима и графика работы Учреждения;
• разработка и направление Учредителю плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения и
заключения Наблюдательного совета на направляемый план финансово-хозяйственной деятельности;
• издание приказов и инструкций, обязательных для исполнения всеми участниками образовательных
отношений Учреждения;
• утверждение и / или ввод в действие своими приказами локальных актов Учреждения;
• утверждение штатного расписания Учреждения;
• распределение учебной нагрузки педагогических работников;
• контроль совместно со своими заместителями за деятельностью педагогических работников, в том числе
путем посещения занятий, всех других видов образовательной деятельности;

Наблюдательный совет

Управляющий совет

• рассмотрение заявлений родителей (законных представителей) обучающихся, не ликвидировавших в
установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, и, на основании поданных
заявлений, вынесение решения (издание приказа) об оставлении таких обучающихся на повторное обучение
или о переводе на обучение по адаптированным общеобразовательным программам в соответствии с
представленными рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, либо на обучение по
индивидуальному учебному плану;
• утверждение приказом реализуемых в Учреждении образовательных программ, прошедших
согласование педагогическим советом Учреждения;
• решение других вопросов текущей деятельности Учреждения, не отнесенных к компетенции
Наблюдательного совета, Управляющего совета и Учредителя.
Наблюдательный совет Учреждения рассматривает и дает заключение по следующим вопросам:
• проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
• предложения директора Учреждения об участии Учреждения в других юридических лицах, в том числе о
внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный) капитал других юридических лиц
или передаче такого имущества иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя или
участника.
Наблюдательный совет рассматривает и утверждает следующие документы Учреждения:
• по представлению директора Учреждения проекты отчетов о деятельности Учреждения и об
использовании его имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности,
бухгалтерскую отчетность Учреждения;
• положение о закупке товаров, работ, услуг, приобретаемых для нужд Учреждения.
Наблюдательный совет Учреждения рассматривает и принимает решения, обязательные для исполнения
директором Учреждения, по следующим вопросам:
• вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности Учреждения и утверждения аудиторской
организации;
• о совершении крупных сделок;
• о совершении сделок, в совершении которых имеется заинтересованность.
Управляющий совет - это коллегиальный орган управления Учреждением, имеющий определенные
Уставом полномочия по решению вопросов функционирования и развития Учреждения, формируемый из
представителей администрации и работников Учреждения, обучающихся старше 14 лет и родителей (законных
представителей) обучающихся, не достигших возраста 18 лет, а также из представителей местного сообщества.
Управляющий совет создается с использованием процедур выборов и кооптации.
Компетенции Управляющего совета Учреждения:
• определение основных направлений развития Учреждения, повышения эффективности финансовохозяйственной деятельности Учреждения;

•

Педагогический совет

утверждение программы (стратегии) развития Учреждения, прошедшей предварительное согласование
Учредителем;
• согласование режима и графика работы Учреждения;
• рассмотрение жалоб и заявлений совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и воспитанников на действия (бездействие) педагогического и
административного персонала Учреждения и принятие рекомендаций по их разрешению по существу;
• предоставление ходатайств при наличии оснований перед Учредителем Учреждения о расторжении
трудового договора с директором Учреждения;
• участие в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда в рамках соответствующего
локального нормативного акта Учреждения;
• содействие привлечению дополнительных источников финансирования для обеспечения деятельности и
развития Учреждения;
• согласование смет расходования средств, полученных Учреждением от уставной приносящей доходы
деятельности и из иных внебюджетных источников;
• разработка, принятие и внесение рекомендаций Учредителю и директору Учреждения по вопросам
управления Учреждением, отнесенным к компетенции Управляющего совета настоящим Уставом;
• делегирование кандидатов в состав Наблюдательного совета Учреждения - представителей от
общественности, имеющих заслуги в области образования;
• внесение рекомендаций Учредителю по содержанию муниципального задания Учреждения.
Создан в целях объединения усилий педагогических работников по организации общеобразовательной
деятельности, развития содержания образования, реализации общеобразовательных программ, повышения
качества обучения и воспитания обучающихся и воспитанников, совершенствования методической работы
Учреждения, а также содействия повышению квалификации его педагогических работников.
Компетенция педагогического совета:
• рассмотрение и согласование локальных нормативных актов Учреждения, затрагивающих права
обучающихся и воспитанников, вопросы организации образовательной деятельности, в том числе
регламентирующие:
• правила внутреннего распорядка обучающихся, включающие права и обязанности обучающихся,
требования к одежде обучающихся;
• правила внутреннего распорядка воспитанников, включающие их права и обязанности;
• правила приема обучающихся и воспитанников в Учреждение;
• режим занятий обучающихся и воспитанников;
• формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся;
• порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся и воспитанников;

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•

•

порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Учреждением и
обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся и
воспитанников;
нормы профессиональной этики педагогических работников;
порядок обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах
осваиваемой образовательной программы;
порядок и программы оказания дополнительных платных образовательных услуг;
порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные
предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных
стандартов или получающими платные образовательные услуги;
обсуждение и выбор вариантов содержания образования, форм и методов обучения;
организация разработки, согласование и предложение на утверждение директору Учреждения учебных
планов, образовательных программ;
рассмотрение вопросов внедрения и обобщения новых методик и технологий, педагогического опыта;
представление педагогических работников к поощрениям, установленным действующими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, Пермского края, Пермского муниципального района,
локальными нормативными актами Учреждения;
вынесение решения о поощрении обучающихся и воспитанников за успехи в образовательной,
физкультурной,
спортивной,
общественной,
научной,
научно-технической,
творческой,
экспериментальной и инновационной деятельности в соответствии с локальным нормативным актом
Учреждения;
вынесение решения о переводе в следующий класс обучающихся, освоивших в полном объеме
образовательные программы;
вынесение решения об условном переводе в следующий класс обучающихся, не прошедших
промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющих академическую задолженность;
вынесение решения о сроке прохождении промежуточной аттестации обучающимися, имеющими
академическую задолженность по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) в
пределах одного года с момента образования академической задолженности;
вынесение решения о формировании комиссии и сроке повторного прохождения промежуточной
аттестации обучающимися, не ликвидировавшими с первого раза академическую задолженность по
соответствующему предмету, курсу, дисциплине (модулю) в пределах все того же года с момента
образования академической задолженности;
вынесение решения об отчислении из Учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, за
неоднократное совершение дисциплинарных проступков, нарушающих требования правил внутреннего
распорядка обучающихся, а также настоящего Устава, как меры дисциплинарного взыскания;

•
•

Общее собрание
работников

рассмотрение и согласование отчета о результатах самообследования Учреждения;
вынесение решения о допуске к государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов и на
основании ее результатов вынесение решения о выдаче соответствующих документов об образовании.
Общее собрание является постоянно действующим коллегиальным органом управления без ограничения
срока его действия. Заседания общего собрания проводится не реже двух раз в год. Решение о созыве общего
собрания принимается директором Учреждения не позднее, чем за пять дней до проведения заседания общего
собрания, и оформляется соответствующим приказом директора Учреждения. С приказом о созыве общего
собрания должны быть ознакомлены все работники Учреждения.
Компетенции общего собрания:
• принятие изменений и дополнений в Устав Учреждения, а также его новой редакции;
• участие в разработке и принятии коллективного договора, правил внутреннего рудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
• разработка, обсуждение, согласование и представление на утверждение директору правил пользования
библиотеками и образовательными, методическими информационными ресурсами, а также порядка
доступа к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим
материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной
деятельности;
• согласование положения о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений Учреждения;
• рассмотрение вопросов охраны и безопасности условий труда работников, охраны жизни и здоровья
обучающихся в Учреждении, принятие рекомендаций директору Учреждения по рассмотренным
вопросам;
• рассмотрение и обсуждение вопросов потребности материально-технического обеспечения и оснащения
деятельности Учреждения, принятие рекомендаций директору Учреждения по рассмотренным вопросам;
• делегирование кандидатов в состав Наблюдательного совета Учреждения от работников Учреждения и
представителей от общественности, имеющих заслуги в области образования;
• выдвижение и выбор кандидатов в состав Управляющего совета Учреждения от работников Учреждения;
• выдвижение кандидатов в состав Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений Учреждения от работников Учреждения;
• контроль над работой подразделений общественного питания и медицинских организаций в целях охраны
и укрепления здоровья воспитанников, обучающихся и работников Учреждения;
• контроль над выполнением настоящего Устава, внесение предложений по устранению нарушений Устава;

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано шесть методических объединений:
- учителей начальных классов;

- учителей естественно-научного цикла и общественных дисциплин;
- учителей филологического цикла;
- учителей математики, информатики;
- учителей физической культуры, трудов, ИЗО, ОБЗР;
- классных руководителей.
III. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», приказом Министерства просвещения России от 31.05.2021г. №
286
«Об
утверждении
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023г. № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229), приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 N 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования», приказом Минпросвещения России от 23.11.2022 N 1014 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования», приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1023 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья», приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной
образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Приказом
Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», в соответствии с санитарными правилами СП 2.4.3647-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утверждены
Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. №28), санитарными правилами и нормами
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(утверждены Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2), основными
образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
В школе реализуются:
- основная общеобразовательная программа начального общего образования;
- основная общеобразовательная программа основного общего образования;
- основная общеобразовательная программа среднего общего образования;
- адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) вариант 1 и 2;
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
- адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;

- программы дополнительного образования.
Продолжительность рабочей недели:
5-ти дневная рабочая неделя в 1-8-х классах, АООП УО в 1-9-х классах,
6-ти дневная рабочая неделя в 9-11 классах.
Сменность: 1 смена.
Продолжительность уроков:
- в первом полугодии первого класса используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре - 3 урока в день по 35 минут
каждый, в ноябре - декабре - 4 урока по 35 минут каждый, в январе - мае - 4 урока по 40 минут каждый.
- во 2-11-х классах продолжительность урока 40 минут.
Обучение всех учащихся ведется в очной форме в образовательной организации.
Цель школы - создание условий, способствующих повышению качества образования и обеспечивающих индивидуализацию и
дифференциацию образовательных траекторий обучающихся в рамках реализации новых образовательных стандартов.
Приоритетные направления:
1. Обеспечение качественного образования.
2. Информатизация образовательного процесса.
3. Развитие форм государственно-общественного управления.
4. Гражданственно-правовое воспитание обучающихся.
5. Безопасность образовательного процесса.
Целями реализации ООП НОО являются:
- обеспечение реализации конституционного права каждого гражданина Российской Федерации на получение качественного
образования, включающего обучение, развитие и воспитание каждого обучающегося;
- развитие единого образовательного пространства Российской Федерации на основе общих принципов формирования содержания
обучения и воспитания, организации образовательного процесса;
- организация образовательного процесса с учетом целей, содержания и планируемых результатов начального общего образования,
отраженных в ФГОС НОО;
- создание условий для свободного развития каждого обучающегося с учетом его потребностей, возможностей и стремления к
самореализации;
- организация деятельности педагогического коллектива по созданию индивидуальных программ и учебных планов для одаренных,
успешных обучающихся и (или) для детей социальных групп, нуждающихся в особом внимании и поддержке.

Достижение поставленных целей реализации ООП НОО предусматривает решение следующих основных задач:
- формирование общей культуры, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание, интеллектуальное развитие,
становление творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
- обеспечение планируемых результатов по освоению обучающимися целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков,
определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
- становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
- обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
- достижение планируемых результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья (далее - обучающиеся с ОВЗ);
- обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов,
секций, студий и других, организацию общественно полезной деятельности;
- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской
деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в проектировании и развитии
социальной среды образовательной организации.
В начальной школе в 2025 году функционировало 16 классов: в базовом учреждении - 8 классов, в Зеленинском филиале – 4 класса; в
Заболотском филиале – 5 классов.
Внеурочная деятельность при реализации ФГОС начального общего образования осуществляется в формах, отличных от урочной, и
направлена на достижение планируемых результатов освоения образовательных программ начального общего образования. Внеурочная
деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и
социализации.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных
отношений.
Куры внеурочной деятельности посещают 100% обучающихся начальных классов.
В 2025 году в школе реализовывались программы внеурочной деятельности: «Разговоры о важном» 1-4 классы, «Функциональная
грамотность» 1-4 классы, «Орлята России» 1-4 классы, «Мой Пермский край» 4 класс, «Интеллектуальный клуб «УмникУм» 3 класс,
«Обучение плаванию» 4 класс и др.

Цель школы на уровне основного общего образования - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками
целевых установок, знаний, умений, навыков, предметных компетенций и метапредметных компетентностей, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности посредством создания условий,
обеспечивающих индивидуализацию и дифференциацию образовательных траекторий обучающихся и их профильное или
профессиональное самоопределение.
Достижение поставленной цели реализации ООП ООО предусматривает решение следующих основных задач:
- формирование у обучающихся нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры
межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками
умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способностей к социальному самоопределению;
- обеспечение планируемых результатов по освоению обучающимся целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков,
определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
- обеспечение преемственности основного общего и среднего общего образования;
достижение планируемых результатов освоения ФОП ООО всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья;
- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций,
студий и других, организацию общественно полезной деятельности;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской
деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в проектировании и развитии
социальной среды образовательной организации;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования социальной среды (населенного пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и действия;
- организация социального и учебно-исследовательского проектирования, профессиональной ориентации обучающихся при поддержке
педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования,
центрами профессиональной работы;
- создание условий для сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение
их безопасности.
В основной школе в 2025 году функционировал 21 класс: в базовом учреждении - 19 классов; в Заболотском филиале – 2 класса.

С 1 сентября 2023 года внедряется единый профориентационный минимум. В МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» он
реализуется на основном уровне, включающем в себя 60 часов в год.
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное
просвещение школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб
школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности, сориентироваться в мире современных профессий, учитывая потребности территории в кадрах и
востребованность профессий в современном мире. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через мледующие механизмы:
- реализацию курса ВУД «Россия-мои горизонты» (6-11 классы);
- освоение школьниками курсов внеурочной деятельности («Банковское дело», «Робототехника»), дополнительных общеразвивающих
программ («Поиск», «Правозащитный центр», «Юный эколог»), профориентационных курсов («Психология выбора», «Твоя
профессиональная карьера», «Финансовая грамотность») и курсов по выбору («Основы генетики и селекции», «Математические методы
решения экономических задач») и др.;
- работу с портфолио личностного роста на классных часах, направленную на развитие навыков рефлексивной и оценочной
деятельности учащихся, формирование умения учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность по
подготовке школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов, расширяющие знания школьников о типах
профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
- профессиональные пробы, где школьники узнают на практике, как устроена деятельность специалиста по выбранной профессии; урок
с привлечением работодателя, в ходе которого учащиеся попробуют себя в данной профессиональной роли; мастер-класс с участием
представителей данной практики (профессии); посещение кружка, клуба, детского технопарка;
- организацию проектно-исследовательской деятельности учащихся;
- экскурсии на предприятия города Перми и Пермского края, дающие школьникам начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
- профориентационные образовательные события: «Большой процесс», «Летний и осенний предпрофильный лагерь для учащихся 8 - 10
классов», «Неделя открытых дверей в старшую школу»;
- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и вузах;
- встречи с носителями профессий (очные и онлайн);

- участие учащихся 5-10 классов в программах, курсах, организуемых Академией Первых, Кванториумом;
- участие учащихся 8-х – 11-х классов в профориентационных проектах Пермского государственного аграрно-технологического
университета в рамках работы районного ресурсного центра «Шаг в будущее»;
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии.
- освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов, включенных в обязательную часть образовательной
программы, в рамках компонента участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
Для реализации программы основного уровня для участия обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы
следующие организационные и методические условия:
• назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по воспитательной работе;
• определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы – классные руководители 6–11-х классов,
педагог-психолог, педагоги-навигаторы проекта «Билет в Будущее»;
• педагоги-навигаторы прошли КПК по организации и проведению профориентационной работы объемом 72 академических часа;
• разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
Созданы условия по обеспечению образовательного запроса учащихся и выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий.
Эффективность функционирующей модели образовательного процесса подтверждается результатами выпускников 9 класса на
государственной итоговой аттестации. За последние 5 лет все выпускники основной школы получили аттестат об основном общем
образовании.
Цель школы на уровне среднего общего образования - становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и
уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению; достижение
выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной
траекторией его развития и состоянием здоровья.
В 10,11-м классе, согласно Приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413», Приказу Министерства просвещения России от 22.03.2021г. № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; образовательная организация
предоставляет обучающимся возможность формирования индивидуальных Учебных планов.
На углубленном уровне изучения предмета обучающиеся 10,11-х классов выбрали:
Математика – 6+4обучающихся;

История – 8+12 обучающихся;
Информатика – 2+2 обучающихся;
Физика – 6+ 5 обучающихся;
Химия – 4+3 обучающихся;
Биология – 5+4 обучающихся;
Литература – 2+2 обучающихся.
Наряду с классно-урочной формой обучения в 10-11-х классах предусмотрены занятия для параллели (потока) по базовым предметам и
групповые формы для проведения занятий по профильным и непрофильным предметам.
Таким образом, численность учащихся 10-11 классов, обучающихся в соответствии с ИОТ – 65 человек.
Обязательные учебные предметы представлены в учебном плане групп в полном объёме и в соответствии с законодательством РФ.
С целью дифференциации и индивидуализации обучения, предоставления учащимся возможностей самоопределения в выборе будущей
профессиональной деятельности обучающимся предложены элективные курсы, разработанные педагогами: «Лингвистический анализ
публицистического текста», «Практическая фразеология», «Решение задач по физике», «Решение нестандартных задач по математике»,
«Вопросы общей биологии», «Решение нестандартных задач по химии», «Актуальные вопросы истории», «Золотой век русской
литературы».
Набор и тематика элективных курсов выбираются обучающимися в соответствии с их образовательным запросом и образовательной
траекторией обучения по профилю. Элективные курсы по выбору построены по принципу пролангированности и преемственности в
предметных областях, выполняют задачу расширения и углубления содержания предметов, изучаемых на углубленном уровне и
разработаны с учетом таких видов деятельности как проектная, коммуникативная, конструкторская, исследовательская.
Система элективных курсов выстраивается от группы до параллели. Программы элективных курсов утверждены на методическом
совете школы.
Наличие соответствующего методического обеспечения и необходимого количества учебников способствует выполнению учебных
программ в соответствии с требованиями образовательных стандартов базового и профильного уровней.
Педагоги школы внедряют в практику современные технологии обучения и воспитания: развивающее обучение, учебноисследовательскую деятельность, проектную деятельность, ИКТ, индивидуальное и дифференцированное обучение. Данные технологии
являются основой образовательной программы школы и выступают одним из главных средств повышения эффективности
образовательного процесса, мотивации обучающихся и развития их творческих способностей.
Районный ресурсный центр «Шаг в будущее».
Деятельность районного ресурсного центра в 2025 году направлена на реализацию двух основных направлений: обучение
старшеклассников 10-11 классов профильным предметам и профессиональное самоопределение школьников 8-9 классов в условиях работы

агролагеря. Учащиеся 10-11 классов проходят обучение профильным предметам по субботам (3 пары), школьники 8-9 классов участвуют в
работе агролагеря по профессиональному самоопределению во время каникул.
В 2024-2025 учебном году в центре обучалось более 300 учеников из шести средних школ Пермского района: Усть-Качкинская,
Култаевская, Юго-Камская, Нижнемуллинская, Кондратовская, Лобановская, Платошинская из них учащихся 10-11 классов – 150 человек.
Обучение в 2024-2025 учебном году проводилось в очной (3 недели) и дистанционной (33 недели) формах обучения для учащихся 1011 классов. Школьникам преподают профильные дисциплины ведущие преподаватели и ученые ПГАТУ – доценты, профессора, имеющие
опыт практической работы в сфере агропромышленного комплекса и сельского хозяйства. Проводится научно-исследовательская работа со
школьниками, организовано проведение экскурсий и практик на базовых предприятиях АПК. В Центре проводится обучение
старшеклассников по четырем основным профилям: химико-биологический; инженерный (физико-математический); информационнотехнологический; социально-экономический. В центре преподаются следующие профильные предметы: химия, биология, физика,
математика, информатика, экономика.
Профессиональное самоопределение учеников 8-9 классов осуществляется во время проведения агролагеря в период школьных
каникул. Мероприятия агролагеря были направлены на организацию отдыха, оздоровления и развития учащихся школ в условиях открытой
образовательной среды для обеспечения готовности к профессиональному самоопределению, организованы педагогами ресурсного центра
МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа», сотрудниками ПГАТУ и социальными партнерами.
В 2025 учебном году были проведены два агролагеря для 8-9-х классов: осенний (90 человек) и летний (85 человек). Занятия
проводились в очном формате. В период проведения агролагерей ученики посетили предприятия – индустриальных партнеров,
познакомились с факультетами ПГАТУ, поучаствовали в мастер-классах и профессиональных пробах на предприятиях ООО «Русь»,
Потребительский кооператив «Пермское объединенное потребительское общество», ОАО «Пермагросервис», конно-спортивный клуб
«Реприз», ООО «Агрофирма Пермский страус», ЗАО «Курорт Усть-Качка», ООО «Агрофирма Усадьба», ООО «Вемол», ООО
«Краснокамский РМЗ», ООО «Тенториум», ПФИЦ РАН, ООО «Юговской комбинат молочных продуктов», ООО «Телеком», агрохолдинг
«Ашатли», ООО «Заря Путино», ООО Агрофирма «Труд», Пермский региональный филиал АО «Россельхозбанк».
Ученики центра активно принимают участие в профильных олимпиадах и научно-исследовательских конкурсах ПГАТУ. Во
всероссийском конкурсе АгроНТИ, проводимом среди учеников 5-11 классов сельских общеобразовательных учреждений, по направлениям
АгроКоптеры, АгроРоботы, АгроКосмос, АгроМетео, АгроБио приняли участие ребята из шести школ Пермского района. 21 заявка вышли в
очный этап, в котором победили два учащихся Усть-Качкинской средней школы. Также учащиеся школ ресурсного центра приняли участие
в краевой научно-исследовательской конференции «Время, вперед!», где два человека заняли призовые места.
Очередной агролагерь «Каникулы с ПГАТУ» был проведен с 01.06.2025-19.06.2025 г. Программа агролагеря включала в себя
несколько блоков профориентационной работы, в том числе проведение профессиональных проб по приобретению первичных навыков по
специальности по направлениям: «Ситифермер», «Химик», «Специалист по ГИС», «Ветеринар», «Экономист». В работе лагеря приняло
участие более 120 учащихся с 8 по 11 классы школ-партнеров. Ученики, прошедшие обучение в лагере, получили положительные
впечатления и новые знания, поэтому планируют принять участие уже в летних мероприятиях.

В 2026 году планируется дальнейшее развитие деятельности районного ресурсного центра «Шаг в будущее». Центр является
участником краевого проекта «Открытый университет», расширяется количество социальных партнеров, готовых принимать учеников к
себе на экскурсии и практику для получения первичных профессиональных навыков. Планируется продолжение работы по двум основным
направлениям: работа с учениками 10-11 классов по обучению профильным предметам и проведение агролагерей для ребят 8-9 классов с
целью профессионального самоопределения.
Центр образования естественно-научной и технологической направленности «Точка роста»
Открытие центра в 2024-2025 году связано с реализацией федерального проекта «Современная школа» национального проекта
«Образование». Деятельность центра направлена на реализацию программ внеурочной деятельности и программ дополнительного
образования по естественно-научной («Первые шаги в экспериментальную химию», «Первые шаги в экспериментальную биологию»,
«Юный эколог») и технологической направленности («Роботизированный манипулятор», «Основы программирования на языке Python»,
«Основы программирования в среде КуМир», «Проектная деятельность учащихся», «Графический дизайн»). Часть программ «Роботизированный манипулятор», «Основы программирования на языке Python», «Основы программирования в среде КуМир», была
реализована в первом полугодии, часть - «Графический дизайн», добавлена во втором. Всего по программам центра обучается 345 человек,
из них 147 по технической направленности. В программы обучения включены учащиеся 6-10 классов.
Вся информация о деятельности центра, программах, мероприятиях, расписании находится на сайте школы в специальном разделе.
Педагоги проходят дополнительные курсы повышения квалификации, позволяющие ознакомиться со всеми возможностями оборудования
центра.
Обучение в центре проводится в очной форме, проходит по одному или два занятия в неделю в кабинетах, подготовленных для центра
и с использованием его оборудования. У школьников повышается уровень знаний по таким предметам как биология, химия, информатика,
они учатся самостоятельно работать с приборами, проводить измерения. В рамках курса «Проектная деятельность учащихся» со
школьниками проводится научно-исследовательская работа. Профессиональное самоопределение учеников 7-8 классов осуществляется во
время проведения занятий и мероприятий центра школьного, районного и краевого уровней. Учащиеся зарегистрированы в Юннатском
сообществе Движения Первых – Юннаты ПМО.
В 2025 году проведены мероприятия центра школьного уровня: КВН «Я – программист», мастер-класс «Чудеса своими руками», квестигра «ЭкоКоТ». Также школьники принимают активное участие в мероприятиях центров «Точка роста» Пермского муниципального округа
и Пермского края, такие как «Научный стендап», семейный хакатон, международный слёт друзей заповедных островов, краевой
образовательный марафон естественнонаучного направления «Питомцы в нашей семье: радость, любовь, ответственность»; экологопросветительская акция «Зеленое Прикамье», районный конкурс исследовательских работ учащихся «Код да Винчи», естественно-научная
олимпиада «Научный дилижанс», фиджитал – спорт и др. В Больших цифровых играх учащиеся и педагоги выступили очнь успешено.
Школа в общем зачете заняла 4 место.

Обучение в центре проходит и в рамках сетевого взаимодействия. Так учащиеся кружков «Первые шаги в экспериментальную химию»
и «Юный эколог» посетили мастер-классы по экспериментальной физике и биологии, а также 3D моделированию в МАОУ «Юго-Камская
средняя школа» и МАОУ «Гамовская средняя школа Алгоритм».
В 2026 году планируется дальнейшее развитие деятельности центра «Точка роста», с расширением перечня программ и обучением на
курсах повышения квалификации других педагогов, увеличением количества обучающихся и качественным повышением уровня обучения,
дальнейшим развитием сетевого взаимодействия и созданием курсов внеурочной деятельности и мероприятий по формированию
функциональной грамотности по уровням образования.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания, которая разработана для
каждого уровня и включена в соответствующую ООП.
Воспитательная работа по рабочей программе воспитания строилась с учётом особенностей обучающихся с особыми
образовательными потребностями, с ОВЗ, находящихся в трудной жизненной ситуации по 11 инвариантным и 5 вариативным модулям:
«Урочная деятельность», «Курсы внеурочной деятельности», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные
мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды»,
«Взаимодействие с родителями/законными представителями»,
«Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство», «Профориентация» и «Волонтёрство», «Детские
общественные объединения», «Школьный музей», «Школьный театр», «Школьные медиа».
Воспитательные события в Школе проводились в соответствии с календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО,
которые конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. С 1 сентября 2025 года
календарные планы воспитательной работы Школы скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в
рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025
№ 06-1211). При составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения: включили в планы все мероприятия, указанные в разделе
«Основные мероприятия»; добавили по два мероприятий из каждого тематического блока, указанных в разделе «Дополнительные
мероприятия».
Совместная воспитательная деятельность педагогов, школьников и их родителей осуществлялась в разнообразных видах и формах
работы:
•
коллективные школьные дела;
•
акции;
•
походы, экскурсии, экспедиции;
•
профориентационные игры, мастер-классы, профпробы, профориентационные образовательные события, встречи;
•
проектно-исследовательская деятельность;
•
общешкольные тематические линейки;

церемонии награждения;
•
торжественные ритуалы посвящения и др.
•
Дни открытых дверей;
•
родительские встречи по вопросам воспитания, семейные клубы.
Процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса и совместной жизнедеятельности взрослых и детей был
направлен на укрепление общешкольного коллектива, органов детского самоуправления ученического актива, укрепления и пропаганды
общешкольных традиций и реализовывался в таких традиционных мероприятиях, как: «День Знаний», «День здоровья», «День учителя»,
«День пожилого человека», «День отца», День Матери», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в
старшеклассники», «Новогодние праздники», «Выборы ученического самоуправления», «Праздник 8 Марта», интеллектуальные игры,
спортивные мероприятия, праздник Последнего звонка, вечер встречи выпускников и многие др.
Для создания единого воспитательного пространства в рамках Программы инициировалось взаимодействие образовательных,
административных, общественных и иных структур посёлка:
• ЗАО «Курорт Усть-Качка»,
• администрации Усть-Качкинского территориального управления,
• Дом культуры с. Усть-Качка,
• Совет ветеранов с.Усть-Качка,
• МБУ «Библиотека Усть-Качкинского сельского поселения»,
• МБУ «Библиотека им. Ф.Ф. Павленкова Заболотского сельского поселения»,
• МАОУДО ДЮЦ «Импульс»,
• МАОУДО «ДЮСШ «Вихрь»,
• ПГАТУ им. академика Д.Н. Прянишникова
• Отдел МВД России по Пермскому муниципальному округу,
• Региональное отделение «Движения Первых» и др.
Одной из важнейших задач школы в области воспитания являлось патриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по
гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» организовывалась в рамках реализации
рабочей программы воспитания, в частности модулей «Урочная деятельность», «Курсы внеурочной деятельности», «Классное руководство»,
«Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Самоуправление»,
«Детские общественные объединения», «Школьный музей», «Волонтёрство», «Школьные медиа». Эта деятельность носила системный
характер и была направлена на формирование:
•
гражданского правосознания;
•
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
•
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
•

активной гражданской позиции, в том числе, через участие во всероссийском движении детей и молодёжи «Движение
Первых», в программе развития социальной активности «Орлята России», школьном самоуправлении.
В течение года в рамках патриотического воспитания , в том числе в рамках Года Защитника Отечества и в рамках празднования 80й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. были запланированы и реализованы следующие мероприятия:
•
в рамках модуля «Основные школьные дела» и «Внешкольные мероприятия» организованы разнообразные виды деятельности
в очном и онлайн-формате: еженедельные Церемонии выноса Государственного флага РФ с исполнением гимна РФ и информационным
тематическим блоком по понедельникам перед первым уроком в 8.30 ч.; организация деятельности Поста №1; День Героев Отечества;
Церемония Памяти выпускников, погибщих при исполнении служебного долга, открытие памятных досок выпускникам-Героям,
погибщим в ходе СВО, День Победы; «Большая Георгиевская игра»; Смотр строя и песни, конкурс военных песен «От Героев былых
времён», военно-патриотическая игра «Зарница»; акции «Блокадный Ленинград», «Блокадная ласточка», «Бессмертный полк», «Окна
Победы», «Письмо солдату»; День Защитника Отчества; «Большая Патриотическая игра ПМО»; участие в краеом проекте «Подари час
для Победы», музейные уроки, экскурсии по Пермскому краю; поисково-исследовательская работа школьного музея, участие в
международной экспедиции «Западный фронт. Варшавское шоссе»; международная акция ЧитаемДетямоВОВ, Уроки Мужества с
участниками СВО, ветеранами военных действий, выпускниками Школы и др. Кроме того, с участием семейных команд проведены
традиционные 4-е Семейные интеллектуальные игры, порсвящённые Году защитника Отечества, спортивные состязания "Папа, мама, я спортивная семья", семейные праздники «Проводы Масленницы», семейный мастер-класс по изготовлению весёлой и озорной куклы
Масленицы, состоялся общешкольный семейный шахматный турнир среди 1-4,5-11 классов. Программа ЛДП детей на базе школы
«Город Первых. Мир новых возможностей» также была направлена на воспитание гражданственности, патриотизма в процессе
коллективного взаимодействия.
•
в рамках модуля «Школьный урок» тематические разделы или компоненты по изучению государственных символов включены
в предметные области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, окружающий мир, обществознание, история,
ОРКСЭ, ОДНКНР. Осуществлялась работа по формированию представлений и ценностного отношения к государственной символике РФ:
изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения государственных символов; формирование ответственного
отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности за нарушение использования или порчу
государственных символов. Учителями-предметниками проводились тематические уроки, приуроченными к тому или иному значимому
событию, н-р Уроки обществознания, посвященные Дню Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, уроки истории, посвящённые
Дню снятия Блокады Ленинграда, всероссийский урок безопасности, посвященный Дню гражданской обороны, уроки биологии «Здорово
жить здорово!», посвящённые Всемирному дню здоровья, уроки русского языка, посвящённые Международному Дню грамотности,
организована Неделя русского языка и литературы в школе и многое др.
•
в рамках модуля «Курсы внеурочной деятельности» классные руководители продолжали реализацию курса «Разговоры о
важном» в соответствии с письмом Минпросвещения от 15.08.2022 № 03-1190. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были
включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов. Внеурочные занятия «Разговоры о важном»
•

проводились по понедельникам первым уроком еженедельно. Посещение занятий «Разговоров о важном» в 1–11-х классах со стороны
заместителя директора по ВР показали:
•
фактически Занятия проведены в соответствии с расписанием;
•
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
•
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Немалая часть школьных дел была организована и в рамках работы советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями (далее – советник по воспитанию).
В школе создано Первичное отделение движения Первых, под руководством советника по воспитанию функционирует Совет Первых и
Ученическое самоуправление. В течение года Советом Первых на школьном уровне были организованы следующие акций, проекты и
события: «Зарядка Первых», «Танцующая школа», «Форум детских общественных объединений», Адвент-календарь «Волшебный декабрь»,
«Посвящение в Орлята России», «Классные встречи», рубрика «Классные новости» в сообществе школы в ВК. В апреле 2025 в рамках
празднования Дня рождения Первичного отделения нашей школы ребята организовали Тимбилдинг для Орлят нашей школы по 12
направлениям Движения. Члены Совета Первых инициировали участие обучающихся школы в проектах Движения: «Мы – граждане»,
«Вызов Первых», «Школьная классика» и др. 100% классных коллективом начальной школы вступили в программу «Орлята России» и
успешно её реализуют, систематически анонсируя результаты своей деятельности в сообществе школы в ВК.
По итогам 2024-2025 учебного года представитель нашей школы стала лучшей среди председателями сводных отрядов ПМО. В
рамках отборочных туров 2 обучающихся нашей школы (Андреева Анфиса и Сятчихина Алёна) стали участниками смены Первых
Губернаторского лагеря. В региональном конкурсе молодёжных инициатив команда ребят нашей школы заняла 3 место. Лисишина Ева и
Батанова Марина Анатольевна прошли конкурсный отбор и стали участниками всероссйского форума «Вектор Успеха» в МДЦ «Артек», а
также награждены грамотой амбоссадоров Движения Первых Пермскоо края.
Стоит отметить, что участники Совета Первых школы приняли участие во всех муниципальных, региональных слётах и конференциях
Движения Первых, а также приняли участие в традиционном муниципальном слёте «Поселения, дружественные детям».
Всего в течение года советником директора по воспитанию проведено 31 событие в рамках памятных дат и федеральных концепций,
посвящённых Памятным датам.
В рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 мы продолжали развивать в школе
добровольческое (волонтёрское) движение. Волонтёрство — современный метод воспитания и социализации школьников. Волонтёрская
деятельность выступает сегодня важнейшим инструментом формирования личности школьника, способствуя приобретению учащимися
ценного социального опыта, развитию гуманистического мировоззрения и укреплению моральных принципов. Данный подход позволяет
эффективно формировать социально значимые качества подростков путём вовлечения их в практическую деятельность, направленную на
помощь окружающим людям и решение общественных проблем. Активное участие школьников в волонтёрских проектах способствует
осознанию личной ответственности перед обществом, развивает чувство коллективизма и взаимопомощи.

На практике потенциал волонтёрского движения реализуется посредством деятельности различных детских объединений, классных
активов и инициативных групп, создающих условия для самореализации и раскрытия личностного потенциала каждого участника процесса
воспитания. В течение года были проведены традиционные акции «Сбор макулатуры», «Осторожно, батарейка!» (каждую четверть),
«Крышечки добра», «Руку лапкам протяни!» (помощь собачьему приюту «Островок надежды»), акции в рамках международного Дня
толерантности, Акция «Письмо солдату», по сбору гумманитарной помощи участникам СВО, в рамках регионального проекта «Подари час
для Победы» учащиеся школы занимались изготовлением сухих душей и плетение надшлемников, акции в поддержку ветеранов
педагогическаго труда, субботники по уборке пришкольной территории, детских площадок, субботники по расчистке от снега Парка
Победы, волонтерство на праздновании Дня Победы на территории села, показ спектаклей и проведение позновательных занятий для детей
младшего возраста и детского сада, участие в благотворительных акциях, организованных при храме А.Невского, традиционный конкурс
социальных и культурно-досуговых проектов. Лучшими классными социальными проектами были признаны проект 2б класса – «Звезда
Героя», проект 6в и 7б-проект «Своих не бросаем», ребята изготовили 150 наборов сухого душа, который отправили бойцам СВО вместе с
гуманитарным грузом. 8б класс-проект «Хранители истории», в рамках проекта ребята подготовили тематическую стенгазету «ГородаГерои», украсили входную группу школы символами праздника Победы, совместно с родителями разработали уникальную коллекцию
памятных сувениров из дерева, провели тематический классный час для учеников начальной школы, где подарили эти сувениры, приняли
участие в региональном квесте «80 шагов до Победы». 10 класс- проект «Здоровые каникулы», ребята организовали квест во время
весенних каникул, направленный на пропаганду здорового образа жизни.
При реализации ООП школы, в том числе курсов внеурочной деятельности и рабочей программы воспитания, педагоги используют
кинофильмы и мультфильмы из Перечня, направленного письмом Минпросвещения России от 20.03.2025 № АБ-957/06. Опрос учеников и
родителей, проведенный в октябре 2025 года, показал, что они положительно оценивают введение и просмотр советских фильмов в
образовательный и воспитательный процесс школы.
В 2025 году большое внимание уделялось вопросам безопасности обучающихся.
Формирование законопослушного и безопасного поведения учащихся осуществлялось за счёт разнообразных правовых механизмов
школы в рамках урочной и внеурочной деятельности модуля «Профилактика и безопасность». Это- организация дежурства по школе с
целью контроля за соблюдением Правил для учащихся, работа органов самоуправления, исполнение школьных целевых профилактических
программ, участие в муниципальных акциях «Пермский муниципальный округ-территория безопасности!», ОПМ «Занятость», «Сообщи,
где торгуют смертью», участие в социально-психологическом тестировании, медицинских профилактических медосмотрах, , во
всероссийской акции «Безопасность детства», ежегодные «Уроки Здоровья», классные часы по профилактике ПАВ, курсы ВУД «Тропинка к
своему Я» (5-е классы) и «Финансовая грамотность» (где рассматриваются вопросы информационной безопасности), ежемесячные
классные часы по правовому воспитанию, в том числе с привлечением специалистов различных ведомств (это прежде всего инспектор ПДН
и инспектор ГИБДД). Систематически, каждую четверть проводились инструктажи по ТБ, н-р, первый классный час традиционно посвящён
Правилам поведения в школе, в конце каждой четверти проходили инструктажи по теме «Мои безопасные каникулы», общешкольные

линейки и класные часы с приглашение ответственного по Кибербезопасности в школе, организовывались учебные тренировки по
эвакуации. Кроме того, система дел по данному направлению создана и в рамках функционирования школьной службы примирения (н-р,
Тренинги на развитие коммуникативных навыков и конструктивное решение конфликтных ситуаций), детских объединений ДЮП,
Ориентир (н-р, в течение года были организованы акции «Возьмёмся за руки друзья», «Ты да я, да мы с тобой», «Антипал», «Экстримизм и
терроризм не наше дело», «Курить-здоровью вредить!» и др.). Особую роль в формировании основ безопасного поведения имеет работа
детского объединения ЮИД под руководством Тиуновой Л.К. На уровне школы ребята проводили викторины, акции, мастер-классы,
игровые программы, совместно с Родительским патрулем вели просветительскую деятельность по правилам безопасности поведения на
дорогах. Члены отряда активно участвовали в конкурсах различного уровня, привлекая к участию и других ребят школы. Н-р,
муниципальный Слёт-конкурс отрядов ЮИД, муниципальный конкурс «Безопасное колесо», муниципальный конкурс по БДД «Дорога без
опасности, участие в блиц-турнире по БДД «Осторожно, дети!», краевой онлайн-конкурс, всероссийская онлайн-олимпиада школьников
«Безопасные дороги».
Актуальной деятельностью школы является профилактика детского и семейного неблагополучия. Деятельность школы в этом
направлении в течение 2025 года строилась в соответствии с нормативно-правовыми документами в сфере профилактики детского и
семейного неблагополучия федерального, регионального, краевого и муниципального уровней.
В рамках профилактической работы с обучающимися ГР СОП и СОП реализовывались ИПК, ИПР, велась работа с психологом и
социальными педагогами, а также КДН, ОВД и другими субъектами профилактики. Ежемесячно вёлся учет категорийных детей, вызовы на
школьный Совет профилактики, систематически проводилась работа с инспектором ПДН, контроль успеваемости, посещаемости,
вовлечение в различные мероприятия класса, школы и района, контроль занятости дополнительным образованием, мониторинг социальных
сетей. Классные руководители старались обеспечить разнообразные формы занятости детей, вели наблюдение, специалисты школы
проводили консультации для родителей.
Анализируя итоги работы за 2025 год в сравнении с предыдущими годами, можно сделать вывод о наличии значительной
положительной динамики в следующем:
1.Стабилизация количества детей, поставленных на учет в ГР СОП.
Год
Кол-во детей ГР СОП на
Кол-во детей ГР СОП на
Кол-во детей ГР СОП от
Состоящих на учёте ГР
начало года
конец года
общего количества детей
СОП 3 и более года
2021 год
18
37
6%
2022 год
37
55
15,8 %
2 (1-2018, 1-2020)
2023 год
55
51 (3д/с)
9,5 %
4 (с 2021г)
2024 год
54
39 (5д/с)
6,2%
4 (с 2021г)
2025 год
39
51 ( из них 5д/с)
1 (с 2022 г)
5,2%

2. Снижение количества детей переведенных из ГР в СОП ( но при этом уменьшение количества, снятых с учета учёта ГР СОП по
положительной динамике; увеличение количества детей ГР СОП поставленых повторно в течение года.
Год

Кол-во детей ГР СОП снятых по
положительной динамике в течение года
18
34
46
25

2021 год
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год

Переведены из ГР СОП в СОП
6
13
8
4
3

3. Отсутствие количества детей, поставленных в СОП из «Нормы».
Год
Количество детей, поставленных на учет
из «нормы» в СОП
2022 год
11
2023 год
3
2024 год
0
2025 год
0

Поставлены на учёт в ГР СОП
повторно
3
5
1
3

Кол-во детей СОП снятых по положительной динамике в
течение года
1
2
8
3

4. Количества фактов жестокого обращения в отношении детей.
Год
Вид выявленного жестокого обращения за год

2022 год
2023 год
2024 год
2025 год

Физическое
насилие

Сексуальное
насилие

Психическое
(эмоц-ое) насилие

Оставление в
опасности

Другое*

ИТОГ

7
1
0

Пренебрежение
основными
нуждами
2
1
1

4
2
0

0
0
0

6
4
0

0
0
0

1

0

0

0

19
8
1
1

0

0

5. Уменьшение количества детей, находящихся в СОП.
Год
Кол-во детей СОП на начало года

Кол-во детей СОП на начало года

Кол-во детей ГР СОП от общего
количества детей

2021 год
7
0,4%
2022 год
7
12
3,8 %
2023 год
12
22
2,9%
2024 год
22
12
1,8%
2025 год
12
10 (из них 1 д/с)
1,1%
Но, не смотря на все усилия педагогического коллектива, проведённую межведомственную работу, остаётся ряд актуальных проблем:
1. Количества совершённых правонарушений и преступлений несовершеннолетними.
На конец
Уголовные
Общественно
Административные
года
преступления опасные деяния
правонарушения
2020 год
2021 год
2022 год

6 чел.
9 чел.
15 чел.

1
3

2
4
2

4
4
10

2023 год

14 чел.

0

16

2024 год
2025 год

9
8

2 (1
повторно)
1
-

0
0

15
8 (1-упр-е ТС)

АП: ПАВ

4 (алкоголь)
8 (7-алкоголь, 1 наркот. вещ-во)
3
5 -алкоголь, 2 -токсические вещества

Основными причинами совершенных преступлений явились: отсутствие контроля со стороны законных представителей, полная
безнаказанность (дружественная ювенальная судебная система к несовершеннолетним приводит к тому, что даже при совершении серии
тяжких преступлений не принимаются должные меры к изоляции подростков от общества), семейное неблагополучие, влияние «плохой»
компании, отставание в психическом развитии.
2. Рост суицидальных попыток.
Год
Попытки
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год

0
1
1
2

Причины
нарушение детско-родительских отношений
нарушение детско-родительских отношений
нарушение детско-родительских отношений

Одной из форм пропедевтики отклоняющегося поведения является Совет профилактики. Советы профилактики в 2025 году
проводились один раз в две недели по четвергам. Анализ причин заседаний Совета профилактики показал, что основной причиной является

неуспеваемость обучающихся. Часто неуспеваемость детей связана с несформированностью у детей навыков самоорганизации и контроля,
учебных навыков или с отсутствием контроля со стороны родителей. В этом случае родителям было рекомендовано комплексное психологомедико-педагогическое обследование и сопровождение детей, смена образовательного маршрута либо разработан алгоритм помощи детям,
нуждающимся в оказании действенной помощи. Всего за 2025 год организовано 32 заседания.
Ещё одно направление воспитательной работы школы заключалось в поиске путей, которые будут направлены на повышение
педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала и
повышение имиджа школы. При школе функционирует Общешкольный родительский комитет. В течение года были организованы 4
заседания. Два представителя общешкольного родительского комитета вошли в состав муниципального Родительского совета и приняли
участие в 5 заседаниях муниципального уровня. В 2025 году в школе продолжил функционировать Совет отцов, участники которого
организовали футбольный матч ко Дню отца, посетили краевой форум Отцов. В течение года Общешкольным родительским комитетом
были организованы профилактические рейды по контролю качества питания в школьной столовой.
Одним из наиболее популярных видов взаимодействия школы и семьи, направленных на повышение педагогической образованности
родителей являются родительские собрания на уровне классных коллективов, параллелей и общешкольном уровне. В течение 2025 года на
родительских собраниях мы проводили ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательного и воспитательного процесса,
рассказывали о проводимых внеурочных мероприятиях, об организации дополнительной и летней занятости детей, информировали
родителей об особенностях конкретного возраста, условиях успешного взаимодействия с детьми, повышали компетентность родителей в
области обеспечения безопасности детей, повышали уровень правой культуры родителей, рассматривали актуальные педагогические
проблемы. Родительские собрания были организованы с участием административного аппарата школы, узких специалистов, представителей
различных ведомств (инспектор ПДН, инспектор ГИБДД, педагоги-психологи, священник храма А.Невского-отец Олег). На общешкольном
уровне было организовано 2 тематические встречи по вопросам обучения и воспитания ребёнка: 14 апреля 2025- «Оздоровительная
кампания, безопасное лето», 11 декабря 2025 –«родители и школа: вместе создаём безопасное пространство»
Просвещение родителей осуществлялось также через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов,
социальные сети и чаты, в которых обсуждались интересующие родителей вопросы, а также осуществлялись консультации психологов и
педагогов. При школе функционируют два семейных клуба: «Апельсин», «Дружная семейка». Основные направления их деятельности организация клубных встреч, семейных конкурсов, культурно-развлекательных мероприятий и экскурсий. Основными целями деятельности
являются укрепление престижа института семьи и семейных ценностей, воспитание у обучающихся духовности и нравственности, уважения
к российским традициям супружества, формирование родительских качеств, пропаганда здорового образа жизни.
Родители оказывали помощь в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий, проведении
профилактических рейдов/патрулей.
По итогам года активные родители каждого классного коллектива были отмечены на традиционном празднике «За честь школы».

Дополнительное образование
Большую роль в формировании ценностной составляющей играет дополнительное образование. Дополнительное образование является
механизмом реализации принципа индивидуализации. В 2025 году работа в направлении дополнительного образования была направлена на
поддержку способности детей к самоопределению и самореализации.
Дополнительное образование в отчетном периоде, как и в предыдущие годы, осуществлялось по программам следующей
направленности: социально-гумманитарное; естественнонаучное; физкультурно-спортивное; художественное; туристско-краеведческое;
техническое.
Дополнительное образование в нашей школе представлено: объединениями от муниципального детско-юношеского центра
«Импульс», спортивными секциями от муниципальной ДЮСШ «Вихрь», кружками и секциями, протарифицированными от школы,
объединениями социума.
Всего на территории школы в течение года действовало 31 объединение, 63 группы, где было занято 85% детей. Среди детских
объединений, функционирующих на базе школы, наиболее активную социально-значимую деятельность вели такие объединения как
скаутский отряд «Ориентир», историко-патриотический клуб «Поиск», «Инициатива», ЮИД «Зелёный свет», школьная служба примирения.
Высоких результатов в конкурсах и соревнованиях различного уровня смогли добиться дети, занимающиеся объединениях: историкопатриотический клуб «Поиск», ЮИД «Зелёный свет», Робототехника, Юный эколог/исследователь, секциях «Волейбол» и «Футбол». По
итогам года 261 человек стали победителями и призёраи: 42 конкурсов муниципального уровня, 48 конкурсов краевого уровня, 39
всероссийского уровня, 9 международного уровня.
С 2022 года школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК31/06пр). С 15 сентября 2022 года в школе организовано объединение дополнительного образования «Театральная студия "Первые роли"»,
кукольный театр 4 а класса, на базе Зеленинского филиала функционирует театральный кружок «Колобок». Разработаны программы
дополнительного образования. Руководитель театральной студии – педагог дополнительного образования Тиунова Л.К., имеющая
квалификацию руководителя театрального коллектива. Руководители театрального кружка и кукольного театра – учителя начальных классов
Л.Е.Черкасова и Е.П.Мартынова. В 2025 году театром было охвачено 80 обучающихся 1–11-х классов. Информация о Театральных
объединениях школы включена во всероссийский реестр школьных театров.
Организация летнего отдыха и оздоровления обучающихся. Походы, экскурсии.
В рамках летней оздоровительной кампании-2025 при школе был организован лагерь дневного пребывания в июне и октябре месяце
для 312 детей. В лагере досуга и отдыха в июне было оздоровлено 68 детей. 30 обучающихся приняли участие в многодневной экскурсии
«Лысьва-Пермь». 108 обучающихся стали участниками сплавов по рекам Чусовая и Уфа. 15 обучающихся (из них 7 ГР СОП и 2 СОП)
участвовали в деятельности трудового отряда Главы Пермского муниципального округа. Более 36 обучающихся оздоровлены в загородных
лагерях Пермского края с использованием сертификата в рамках государственной поддержки.

Эффективность воспитательной работы Школы в 2025 году оценивалась по результатам анкетирования обучающихся и их родителей,
анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом).
Проведенное исследование показывает, что уровень удовлетворённости жизнедеятельностью школы всех участников образовательного
процесса находится на хорошем уровне, что характеризует учреждение с положительной стороны.
IV. Содержание и качество подготовки.
№
п/п

Параметры статистики

2021-22
учебный год

2022-23
учебный год

2023-24
учебный год

2024-25
учебный год

2025-26
учебный год

1

Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года (для 2025-26
учебного года на 31.12.2025), в том
числе:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Количество учеников, оставленных на
повторное обучение:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– среднем общем образовании
Окончили школу с аттестатом особого
образца:
– в основной школе
– средней школе

946

985

992

998

988

396
486
64

433
496
56

432
495
65

435
499
64

438
500
50

5
2
0

6
0
0

6
0
0

6
0
0

-

0
0

0
0

0
0

0
0

-

2
3

5
0

4
5

4
7

-

2

3

4

Шесть неуспевающих в начальной школе – это ученики 1-х классов, которым рекомендовано повтрить курс 1-го класса. Приведенная
статистика показывает, что удельный вес освоения основных образовательных программ сохраняется на хорошем уровне.

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования в 2025 году
Класс

ОО-1

1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1-4
классы

108
106
114
89

5
5
3
1

3
1
4
2

На конец
четверти
110
110
113
88

417

14

10

421

Прибыли Выбыли

Не
успевают
6
0
0
0

На "4" и
"5"

%

Имеют
одну "3"

%

104
110
113
88

%
успевающих
95%
100%
100%
100%

77
58
42

70,00
51,33
47,73

7
7
8

6,36
6,19
9,09

415

99%

6

177

57%

22

7%

Успевают

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования в 2025 году
Класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
5-9
классы
1-9
классы

ООПрибыли Выбыли
1

На конец
четверти

Успевают

1

105
102
80
88
93

105
102
80
88
93

104
104
80
86
92

1
1
1
2
2

466

7

5

468

468

883

21

15

889

883

3
1

%
успевающих
100%
100%
100%
100%
100%
100%

Не
успевают

На "4" и
"5"

%

Имеют
одну "3"

%

0
0
0
0
0

55
46
19
22
22

52,38
45,10
23,75
25,00
23,66

11
7
5
4
5

10,48
6,86
6,25
4,55
5,38

0

164

35,04

32

6,84

99%

6

341

43,77

54

6,93

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования в 2025 году
ОО-1

Прибыли

Выбыли

На конец
четверти

Успевают

%
успевающих

Не
успевают

На "4"и
"5"

%

10 класс

31

7

24

23

96

1

15

62,50

11 класс

34

2

32

32

100

0

16

50,00

10-11
классы

65

9

56

55

98%

1

31

55,36

0

Результаты качества обучения в 2025 году
Классы

ОО-1

Прибыли

Выбыли

На конец
четверти

Успевают

%
успевающих

Не
успевают

На "4"и
"5"

%

1-11
классы

948

21

24

945

938

99

7

372

44,29

Основные показатели по итогам 2025 года обучающихся по АООП для учащихся с умственной отсталостью
ОО1
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ИТОГО

Прибыли

2
3
1
7
4
6
6
5
9
43

Выбыли

1
1

1
1
4

0

На конец
четверти

%
Успевают
успевающих

3
3
2
7
4
7
6
6
9
47

3
2
7
4
7
6
6
9
47

Не
успевают

100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00

0

Изменение
маршрута
ПМПК

0

На "4" и
"5"

%

1
0
3
0
3
2
0
3
12

33,33
0,00
42,86
0,00
42,86
33,33
0,00
33,33
27,27

Дети-инвалиды в 2025 году

Количество детейинвалидов

Дети-инвалиды,
обучающиеся по
общеобразовательной
программе

Дети-инвалиды,
обучающиеся по
АООП ЗПР, НОДА

Дети-инвалиды, обучающиеся по
АООП с у/о вариант 2

21

6

4

11

На конец 2025 года в школе обучаются 179 учеников с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), 21 ученик имеют
статус «Ребенок-инвалид» (6 из них обучаются на дому, 5 на семейном образовании). Все обучающиеся охвачены систематическим
сопровождением узкими специалистами и медицинскими работниками.
Адаптированную образовательную программу осваивают разные категории обучающихся с ОВЗ:
− с тяжёлыми нарушениями речи – 2;
- с нарушением слуха – 1;
- с расстройством аутистического спектра – 2;
− с нарушением опорно-двигательного аппарата – 2;
− с задержкой психического развития – 125;
− с умственной отсталостью – 47.
Для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, детей с задержкой психического
развития организовано обучение совместно с обучающимися, осваивающими основную общеобразовательную программу начального
общего и основного общего образования, осуществляется комплексное психолого-педагогическое сопровождение в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем интеллектуального развития, состоянием соматического и нервнопсихического здоровья, создаются специальные образовательные условия в соответствии с заключением ПМПК, осуществляется
разработка и реализация для них индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения. Психолого-педагогический
консилиум (ППк) школы выявляет детей, нуждающихся в создании специальных образовательных условий, оценивает их резервные
возможности развития, осуществляет совместно с родителями (законными представителями) сопровождение обучающихся. Проводится
организационно-методическая поддержка педагогического состава в отношении организации образования и социальной адаптации
сопровождаемых детей с ограниченными возможностями здоровья.
Для обучающихся с ОВЗ организованы коррекционно-развивающие занятия с учителем-логопедом, учителем-дефектологом,
педагогом-психологом, учителями-предметниками. Организована внеурочная деятельность, направленная как на реализацию программы
коррекционной работы, так и на реализацию программ дополнительного образования. Организация рабочего пространства ребенка с ОВЗ
осуществляется с использованием здоровьесберегающих технологий. Учитывается специфика требований к организации пространства, в
котором обучается ребенок с ОВЗ. Осуществляется программа сотрудничества специалистов с семьей обучающегося с ОВЗ. Проводятся
консультации по вопросам оказания психолого-педагогической помощи обучающемуся, просвещение по вопросам воспитания и
обучения, участие родителей в разработке СИПР, помощь в создании благоприятных взаимоотношений в семье, участие родителей в
работе ППк по актуальным вопросам помощи ребенку, организуются регулярные контакты родителей и специалистов. ППк проводит
мониторинг оценки динамики обучения. С целью оказания своевременной медицинской помощи детям с ограниченными возможностями
здоровья на протяжении трех лет ППк школы сотрудничает со специалистами Государственного бюджетного учреждения
здравоохранения Пермского края «Пермская центральная районная больница».

В школе работает Консультационный пункт, целью деятельности которого является оказание психолого-педагогической,
методической и консультативной помощи семьям, воспитывающих детей, а также гражданам, желающим принять в свои семьи детей,
оставшихся без попечения родителей, создание условий, направленных на повышение компетентности родителей в области воспитания
детей. Организация психолого-педагогической помощи родителям в консультативном пункте строится на основе интеграции
деятельности разнопрофильных специалистов: заместителя директора по УВР, педагога-психолога, учителя-логопеда, социального
педагога. Работа с родителями проводится индивидуально. Однако стоит отметить, что услугами Консультационного центра население
пользуется не активно, высокой потребности решать проблемные ситуации у родителей (законных представителей) не наблюдается.
Результаты сдачи Всероссийских проверочных работ 4-х классов
Предмет

2022

2023

2024

2025

ПМО

Школа

ПМО

ПМО

Школа

ПМО

ПМО

Школа

Русский язык

3,6

3,4

3,9

3,6

3,4

3,9

3,8

3,6

Математика

3,9

3,7

4,2

3,9

3,7

4,2

4,1

4,1

Окружающий мир

3,9

3,9

4,2

3,9

3,9

4,2

4,2

4,1

Результаты сдачи ЕГЭ (2023- 2025 гг.)
Предметы

2024 год

2023 год

2025 год

Справились

Средний
балл

Средний
балл по
округу/краю

Справились

Средни
й балл

Средний
балл по
округу/краю

Справились

Средний
балл

Средний
балл по
округу/краю

Математика (профильная)

100
78

64,3
54,6

66,78
56,08

100
100

61,1
66,3

61,1
62,54

100
100

60
70

62
64

Физика

100

57,8

50,18

100

72,7

69,35

100

72

61

Химия

100

59,5

55,35

100

56,0

55,83

100

0

56

Биология

75

41,5

46,82

100

66

56,41

100

64

54

Русский язык

География

100

56

73,35

-

-

62,23

-

-

63

Обществознание

100

57

59,7

100

58,2

55,28

100

61

53

История

100

62,8

60,34

100

55,5

58,47

100

74

66

Литература

100

56,3

57,7

100

52,5

56,94

100

58

58

Информатика

100

65

62,42

100

81,5

62,39

100

50

61

100

47,3

60,15

100

74

66

100

4

4

100

4

4

Английский язык
Математика (базовая)

100

4

4

Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов позволяет сделать следующие выводы:
1.
В 2025 году аттестаты о среднем общем образовании получили 32 выпускника. МЗ по этому показателю выполнено.
2.
Все выпускники на государственной итоговой аттестации справились с экзаменом.
3.
По сравнению с прошлым годом средний балл повысился по профильной математике, физике, обществознанию, биологии,
истории, английскому языку
4.
Результаты по русскому языку на уровне районных показателей.
5.
Пять результатов ЕГЭ выше 80 баллов: по русскому языку – 3, по обществознанию – 1, истории – 2, физике – 2.
6.
Семь выпускников получили аттестаты особого образца.
Результаты государственной итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы (2023-2025 гг).
Предмет

2022-23 уч. год
Колво

% усп.

Русский язык

97

100

60,22

Математика

97

100

Биология

11

100

2023-24 уч. год

Средний Средний
балл
балл в
р-не

2024-25 уч. год

Кол-во

% усп.

Средний Средний
балл
балл в
р-не

Кол-во

% усп.

Средний Средний
балл
балл в
р-не

57,2

102

100

57,8

56,1

92

100

51

51

47,9

49,6

102

100

49,9

51,9

92

100

47

51

52,55

50

22

100

57,9

54,9

16

100

51

50

Предмет

2022-23 уч. год

2023-24 уч. год

Средний Средний
балл
балл в
р-не

Кол-во

% усп.

2024-25 уч. год

Колво

% усп.

Средний Средний
балл
балл в
р-не

Кол-во

% усп.

Средний Средний
балл
балл в
р-не

Химия

4

100

53,5

58,4

6

100

59,5

62

3

100

74

63

Физика

8

100

50,63

44,7

6

100

41

49,6

5

100

54

51

Обществознание

50

100

48,9

48,9

42

100

50

48,9

46

100

50

52

География

39

100

52,9

52,9

48

100

54,4

53,6

42

100

50

54

История

6

100

45,2

47,2

1

100

85

49,3

Литература

3

100

71,25

66,3

3

100

89,3

77,4

3

100

86

77

Информатика

34

100

51,8

54,6

31

100

43,7

52,4

35

100

53

51

Английский

5

100

77,2

75,8

2

100

82,3

73,1

8

100

76

78

100

52

Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов позволяет сделать следующие выводы:
1.
В 2025 году аттестаты о основном общем образовании получили все 92 выпускника. МЗ по этому показателю выполнено.
2.
Результаты по биологии, литературе, выше районных показателей 2025 года.
3.
Четыре выпускника получили аттестат особого образца.
V. Востребованность выпускников
Основная школа
Год
выпуска

2022

Всего

Перешли в
10-й класс
Школы

Перешли в
10-й класс
другой ОО

78

27

2

Средняя школа
Поступили в
профессиональную Всего
ОО

42

33

Поступили
в ВУЗ

Поступили в
профессиональну
ю ОО

Устроились
на работу

Пошли
на
срочную
службу
по
призыву

17

14

1

1

2023

97

43

2

47

29

14

11

2

2

2024

102

31

2

64

24

14

10

0

0

2025

92

31

1

57

32

19

11

1

0

Выпускники 11 класса выбрали для поступления несколько высших учебных заведений города Перми: ПГНИУ - биологический и
физический факультеты, факультет истории и политологии, юридический факультет, искусство и гуманитарные науки, ПГМУ - лечебное
дело, ПГНИПУ - механико-технологический факультет, аэрокосмический факультет, горно-нефтяной факультет, ВШЭ – бизнес- аналитика.
Четыре человека поступили в ВУЗы другогих регионов России: Санкт-Петербургский государственный университет, МГУ, МГИМО,
институт кинематографии в Москве.
Остальные продолжили свое обучение в системе СПО: Пермский нефтяной колледж, Пермский базовый медицинский колледж,
Финансово-экономический колледж, колледж при ПГНИУ, Пермский колледж ОНИКС, колледж искусств и культуры.
В 10-й класс школы идут в среднем около 30% учащихся, окончивших основную школу.
Количество выпускников 11 класса, поступающих в ВУЗ увеличивается. В 2025 году - 59%, в 2024 году - 58%, в 2023 году - 48%.
VI. Внутренняя система оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» в 2025 году организовывалась на основании
Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение следующих задач:
• систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной организации для принятия обоснованных
и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной деятельности и достижение
планируемых результатов;
• максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования как на этапе планирования
достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в Школе являются:
• оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой
аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
• оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных процедур;

• оценка результатов деятельности образовательной организации как основа аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
• личностные результаты;
• метапредметные результаты;
• предметные результаты;
• участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
• анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая и входная диагностики, текущая и
тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию
обучающихся.
Использовались следующие формы контроля:
• классно-обобщающий контроль. В школе эта форма контроля применяется в 1-х, 5-х и 10-х классах и классах, требующих
комплексного изучения проблем;
• обзорный контроль направлен на изучение документации и документов строгой отчетности;
• тематический контроль включал состояние процесса обучения и развития обучающихся с ОВЗ и на дому, проверку по теме
«Безопасность образовательного пространства: здоровьесбережение, толерантность, психологический комфорт» (результаты обсуждались на
совещании при директоре). Тематический контроль охватывал также преемственность в обучении обучающихся 4–5-х классов, состояние
работы со слабоуспевающими учащимися и посещаемость учащимися занятий;
• персональный контроль проводился с целью оказания методической помощи вновь прибывшим специалистам, а также в рамках
изучения профессионального уровня и результативности работы учителя к аттестации,
• контроль в виде мониторинга позволял осуществлять постоянное наблюдение за нормируемой деятельностью школы, сбор и
обработку информации (например, по результатам проводимых срезов знаний обучающихся и другим вопросам) для эффективного решения
задач управления школой.
Результаты мониторинга обсуждались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, заседаниях ШМО.
Принимались управленческие решения по устранению выявленных недостатков.
Административный контроль: уровень учебных достижений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям,
полугодиям), промежуточная аттестация – итоговый контроль (на конец учебного года).
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
• исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного процесса и качеством условий;
• программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное пополнение и эффективность его использования в
учебном процессе;
• оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;

• обеспеченность методической и учебной литературой;
• диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период адаптации;
• оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента обучающихся;
• оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического
мастерства, знание и использование современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ОГЭ, аттестационных
комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах).
Разработанные планы-задания проверок позволяли членам педагогического коллектива своевременно познакомиться с целями,
задачами и содержанием проверок. К проверкам привлекались психолог школы, социальный педагог, руководители ШМО. Итоги различных
видов контроля рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, зам. директора, на заседаниях ШМО учителейпредметников. Информация оформлена в виде справок и приказов.
Итоги контроля Разработанный план ВСОКО и внутришкольного контроля был направлен на реализацию педагогическим коллективом
Закона «Об образовании в Российской Федерации». Он позволял охватить все направления образовательной деятельности в контексте
требований ФГОС и своевременно корректировать выявленные недоработки. Результаты проведенных процедур представлены в виде
справок. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения
квалифицированного руководства всеми направлениями образовательной деятельности. Формы и методы контроля соответствуют задачам,
которые ставил педагогический коллектив школы.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ и
анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся качеством предоставления
образовательных услуг и выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был организован
опрос, в котором приняли участие родители 1–11-х классов. Сроки проведения анкетирования: июнь 2026 года.
Около 90% респондентов удовлетворены качеством образовательного процесса, условиями и оснащенностью ОО удовлетворены около
80% опрошенных, психологический комфорт отмечают 92% участников, деятельностью администрации довольны – 86% человек.
VII. Оценка кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 54 педагога. Из них 46 человек имеют высшее образование (85%), 8 человек имеют
среднее специальное образование (15%), 2 педагога – студенты педагогического университета по целевому договору. На высшую категорию
аттестованы 14 педагогов, на первую квалификационную категорию – 22, что составляет 67%. Работают менее 3-х лет - 4 педагога. В школе
работает 3 земских учителя – 2 учителя начальных классов и учитель физики. Девять педагогов имеют государственные и ведомственные
награды. Педагоги активно примают участие в методической работе на институциональном и на муниципальном уровне, участвуют в
конкурсах профессионального мастерства.

В Школе создана социально-психологическая служба - 2 педагога-психолога, 2 социальных педагога, 2 учителя-логопеда, 1 педагогдефектолог.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
− повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество
подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
− кадровый потенциал Школы развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических работников, которые регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Направление
Руководитель
«Перезагрузка урока»: повышаем качество образования
Т.А. Костылева, Е.А. Доставалова
через качество уроков
«Бесконфликтное общение».
Л.Н. Русинова, М.А. Батанова, В.Б. Мозолина
«Школьный центр Точка Роста»
В.Ю.Луначёва
Исходя из анализа работы за 2024-2025 учебный год, тема работы педагогического коллектива на новый учебный «Перезагрузка
урока»: повышаем качество образования через качество уроков».
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах повышения качества образования через качество
уроков.
Задачи:
- определить наиболее эффективные образовательные технологии в работе учителя по повышению качества знаний обучающихся;
- изучить опыт учителей в данном направлении и ознакомить с ним педагогический коллектив;
- активизировать педагогический коллектив к активной работе по повышению качества знаний учащихся.

- уметь осуществлять самоанализ профессиональной деятельности для решения практических задач учебной и педагогической
деятельности;
- представлять результаты полученного опыта на институциональном и муниципальном уровне.
11 ноября 2025 года - семинар «Перезагрузка урока»: повышаем качество образования через качество уроков» провела Власова Ольга
Викторовна, методист, к.п.н., и.о. декана Педагогического факультета РИНО ПГНИУ, ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии
ПГГПУ.
5 декабря 2025 года – педагогический совет «Перезагрузка урока»: повышаем качество образования через качество уроков» в рамках,
которого проведены открытые уроки и сделан их анализ (спикер: Власова Ольга Викторовна, методист, к.п.н., и.о. декана Педагогического
факультета РИНО ПГНИУ, ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии ПГГПУ)
- Урок по окружающему миру «Дикие и домашние животные» 2б класс, Тумашова Анна Алексеевна, учитель начальных классов.
- Урок по русскому языку «Буквы о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных в творительном падеже» 4а класс,
Мартынова Елена Павловна, учитель начальных классов.
- Урок по математике «Отношения» 6в класс, Губина Татьяна Максимовна, учитель математики.
- Урок по биологии «Лабораторная работа «Особенности строения простейших» 8б класс, Брюханова Дарья Николаевна, учитель
биологии.
- Урок по химии «Оксиды» 8а класс, Файзулина Вероника Эдуардовна, учитель химии.
4 мая 2026 года - семинар «Современный урок:аналитическая культура педагога» Доставалова Е.А., заместитель директора по УВР и
Брюханова Д.Н., учитель биологии.
Направление: «Школьный центр Точка роста».
1. Посещение мастер-классов Точек роста МАОУ "Гамовская средняя школа "Алгоритм", МАОУ "Нижнемуллинская средняя
школа", МАОУ "Юго-Камская средняя школа".
2. Создание организационной и содержательной модели Точка роста на базе школы для всех уровней образования .
3. Организована курсовая подготовка педагогов для сопровождения программ дополнителного образования на базе Точка роста.
4. Разработана программа деятельности центра на 2025-2026 учебный год.
5. Разработан учебный план центра на 2025-2026 учебный год.
6. Участие в конкурсах, олимпиадах муниципального и краевого уровня.
7. Проведение мониторинга результативности деятельности точки роста.

Направление: «Бесконфликтное общение».
Проведены обучающие семинары и занятия для педагогов:
- семинар – практикум «Медиативные подходы к разрешению ситуаций напряжения в системе «Учитель-Ученик», «Учитель-Родитель».
Хавкина Анна Львовна.
- семинар «Коммуникация и выстраивание доброжелательных отношений с обучающимися» провела Осокина Елена Валерьевна,
руководитель ШМО классных руководителей;
- тренинговое занятие: «Учитель и ученик: взаимопонимание- взаимодействие- сотрудничество» провела педагог-психолог Гуляева
Мария Алексеевна.
- семинар «Эффективные коммуникации с детьми: от понимания особенностей детей к саморегуляции педагога» провели педагоги
ПГГПУ.
Направление: «Дети мигранты».
В 2025 году в школу поступили дети – мигранты из Сирийской арабской республики.
Одна из ключевых проблем таких детей — адаптация к иной этнокультурной среде. Освоение культуры, традиций и
особенностей взаимодействия становится возможным только после освоения языка страны проживания. Знание языка — важнейший фактор
успешности обучения.
В школе проводятся мероприя для успешной адаптации:
• дополнительные занятия по русскому языку;
• индивидуальные образовательные маршруты с учётом уровня знаний, психологических особенностей и потребностей ребёнка;
• мероприятия по социокультурной адаптации (ознакомление с правилами и традициями класса, школы, страны, поддержка общения с
ровесниками);
• психологические тренинги для сплочения коллектива;
• вовлечение в внеурочную деятельность и систему дополнительного образования.
Два педагогических работника прошли курсы профессиональной переподготовки в ФГАОУВО «Пермский национальный
исследовательский политехнический университет» с 28.05.2025 по 27.08.2025г. по специальности «Преподавание русского языка как
иностранного. Социально-языковая адаптация и культурная интеграция в образовательных организациях несовершеннолетних граждан с
миграционной историей».
В течении года 14 успешно сдали тестирование на знание русского языка и были зачислены на обучение. На данный момент обучается
6 обучающихся, 8 выехали в другие регионы.

VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:

− объем библиотечного фонда – 27686 (учебники - 13184 экз, художественная литература – 14502 экз.)
- учебные пособия – 868 экз.;
- аудиовизуальные документы – 420 экз.
Фонд библиотеки формируется за счет краевого и местного бюджета.
Работа с читателями
Количество
читателей

1

2

3

4

5

2020-2021

759

55

59

60

53

96

2021-2022

945

119

89

98

106

2022-2023

961

112 116

2023-2024

990

111 115

2024-2025

988

108 106 115

Учебный год

8

9

10

11

Учителя

Прочие

Число
посещений

107 102

81

83

32

31

12

0

7352

87

87

91

104

96

27

29

12

0

9860

85

100 102

84

86

94

102

41

24

15

0

10007

85

101 103

84

85

95

103

40

24

44

0

11366

105 102

84

88

94

31

34

34

0

11205

88

6

7

Средний уровень посещаемости библиотеки – 53 человек в день.
Количество книговыдач – 18913 экземпляров. Средняя книговыдача составляет 19,1 экз./чел. в год.
На официальном сайте школы ежегодно обновляется Приказ об утвержденном перечне учебников на учебный год.
Оснащенность библиотеки учебниками достаточная. Отсутствует финансирование на обновление фонда художественной литературы.
IX. Оценка материально-технической базы.
Школа оборудована в соответствии с СанПиН помещениями для осуществления образовательного процесса, отдыха, питания и
медицинского обслуживания обучающихся:
Образовательный комплекс школы состоит из 8 центров:
- библиотечно-информационный центр: библиотека, хранилище, читальный зал с рабочими местами для индивидуальной работы с
техническими средствами обучения, Интернет-центр на 27 рабочих мест, кабинет мультимедийных технологий, методкабинет;
- центр здоровья: кабинет психолога, медицинский кабинет, бассейн, малый и большой спортивный залы, тир, стадион, столовая;
- центр воспитательной работы: кабинет детских организаций, актовый зал, кабинет музыки и ИЗО, бассейн, малый и большой спортивный
залы, тир, стадион;

- центр допрофессиональной подготовки учащихся: мастерские для девочек и мальчиков (швейная мастерская, кабинет кулинарии,
слесарная);
- начальная школа – 8 кабинетов;
- центр «Математика» - 4 кабинета математики;
- естественно-научный центр – Точка роста: кабинеты и лаборатории физики, биологии, химии, географии и Рорбототехнике;
- гуманитарный центр: 5 кабинетов русского языка и литературы, 2 кабинета истории и обществознания, 4 кабинета иностранного языка.
Все предметные кабинеты имеют материально-техническое и методическое обеспечение, соответствующее современным требованиям
СанПиН.

№ п.п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.

Материально-техническое оснащение учебного процесса
Наименование
Количество единиц, шт
Персональные компьютеры - всего
219
Из них:
Ноутбуки, в том числе планшеты
128
Принтер
12
Сканер
9
Интерактивная доска
9
Мультимедиа проектор
60
Интеракиивные доски
14
МФУ
9
Плазменная панель / телевизор
8
Документ-камера
7

Компьютеры используются следующим образом:
• в учебных целях - 155
• в административных целях – 26;
• библиотекарем школы - 1;
• педагогом-психологом - 3;
• социальным педагогом - 2;
• логопедом – 1;
• дифектологом -1.

В школе 1 компьютерный класс с общим числом ПК – 16. 100% учебных кабинетов школы оборудованы автоматизированными
рабочими местами учителя в составе – персональный компьютер (ноутбук), мультимедиа проектор (телевизор), интерактивная доска
(проекционный экран).
На всех компьютерах школы установлено лицензионное программное обеспечение.
Во всех зданиях школы функционирует локальная компьютерная сеть, в которую подключены все компьютеры школы. Все
компьютеры имеют выход в сеть Интернет.
Информационно-образовательная среда школы обеспечивается системной работой
•
школьной библиотеки, кабинета информационных технологий с выходом в Интернет,
•
школьного сайта, информационных стендов.
Развитие материально-технической базы является необходимым видом деятельности для общеобразовательных учреждений, это позволяет
равномерно удовлетворить потребность учебного процесса в материалах и технических ресурсах, а также обеспечить повышение качества
знаний учащихся.
В ноябре 2024 года и ноябре 2025 года школа проходила процедуру автоматизированной самодиагностики проекта «Школа
Минпросвещения России». Результаты самодиагностики показали высокий уровень и в 2024 году и в 2025 году. На основании полученных
результатов сформирована и доработана программа развития МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа».
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года
Показатели

Единица
измерения

Количество Количество Количество Количество
2022-23
2023-24
2024-25
2025-26
учебный год учебный год учебный год учебный год

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

985

992

998

988

Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования

человек

433

430

435

438

Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования

человек

496

497

499

500

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования

человек

56

человек
(процент)

366 (45%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку

балл

60,22

57,8

50,9

-

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

47,9

49,9

46,8

-

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку

балл

64,3

61,1

60,0

-

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике (профильная)

балл

54,6

66,3

70,0

-

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку, от общей
численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей
численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили
результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по
русскому языку, от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили
результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по
математике, от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили
аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили
аттестаты, от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся

65

64

50

364 (44%) 372 (44%)
-

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

5(6%)

4 (4%)

4(%)

-

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили
аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

00 (0%)

6 (25%)

7(22%)

-

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в
олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся

человек
(процент)

421(43%)

432(44%) 436 (44%)

-

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том
числе:

человек
(процент)

− регионального уровня

152 (16%)

159(16%)

161(16%)

-

− федерального уровня

36(4,0%)

56(6,0%)

39(3,9%)

-

− международного уровня

22 (3%)

33(4%)

30(3%)

-

Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным
изучением отдельных учебных предметов от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного
обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

61(6,1%)

62(6,2%)

64 (6,5%)

-

Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

985(100%) 992(100%) 988(100%)

-

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

0 (0%)

-

человек

63

62

54

-

51

51

46

-

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием

− высшим педагогическим образованием

51

51

46

-

− средним профессиональным образованием

12

11

8

-

− средним профессиональным педагогическим образованием

12

11

8

-

38(61%)

41(66%)

36(67%)

-

− с высшей

14(23%)

15(24%)

12

-

− первой

24(38%)

26(42%)

24

-

− до 5 лет

11

10

4

-

− больше 30 лет

18

19

19

-

− до 30 лет

12

13

5

-

− от 55 лет

17

16

16

-

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких
работников с педагогическим стажем:

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких
работников в возрасте:

человек
(процент)

человек
(процент)

человек
(процент)

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние 3 года прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от
общей численности таких работников

человек
(процент)

63 (100%)

62(100%)

59(100%)

-

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по

человек
(процент)

65(100%)

65(100%)

59(100%)

-