Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания (далее, соответственно — Программа школы)
муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Усть-Качкинская
средняя школа» (далее МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа) разработана на основе
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., Стратегии национальной
Безопасности Российской Федерации, федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее —
ФГОС), с учетом Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных
организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения
по общему образованию, от 23.06.2022 года протокол № 3/22.
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего
профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определённых ФГОС.
Программа разработана с участием коллегиальных органов управления школой (в
том числе советов обучающихся), советов родителей; реализуется в единстве урочной и
внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и другими участниками
образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а также
решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания
ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной
программы МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» и призвана помочь всем участникам
образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности
и тем самым сделать школу воспитывающей организацией. Вместе с тем, Программа призвана
обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС:
формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию
к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности школы.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в
части: гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, ценности научного познания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие
работники школы, обучающиеся, их родители (законные представители), представители
иных организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации,
локальными актами общеобразовательной организации. Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Ценностноцелевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные ценности
культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве
вариативного компонента содержания воспитания.
Воспитательная деятельность в школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в государственной Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Отечества.
1.1. Методологические подходы и принципы воспитания
Методологической основой воспитательной деятельности являются аксиологический,
антропологический, культурно-исторический и системно-деятельностный подходы:
аксиологический подход, суть которого заключается в понимании воспитания
как социальной деятельности, направленной на передачу общественных ценностей от
старшего поколения к младшему. Содержание воспитания при аксиологическом подходе
определяют общественные ценности. Обучающиеся присваивают ценности в событийных
общностях, приобретают социокультурный опыт, у них формируется моральная
рефлексия, нравственное самосознание и нравственная культура. Аксиологический подход
имеет принципиальное значение как для определения ценностной системы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся, так и для формирования уклада
образовательной организации. Система ценностей образовательной деятельности
определяет содержание основных направлений воспитания;
–гуманитарно-антропологический подход предполагает становление и
воспитание человека во всей полноте его природных, социальных и духовных
характеристик. Воспитание человека осуществляется в системе реальных жизненных
связей и отношений с другими людьми в со-бытийной общности, являющейся смысловым
центром практики воспитания. В общностях происходит зарождение нравственного
сознания, навыков управления собственными чувствами, обретение опыта нравственного
поведения, что в совокупности с личностными особенностями составляет основу
субъектности ребенка.
–культурно-исторический подход предполагает освоение личностью ценностей
культуры посредством интериоризации — личностного усвоения внешней социальной
деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и
развития в целом. Социальная ситуация развития полагается в качестве главного
источника развития ребенка; его общения со взрослым в ходе освоения культурных
образцов и способов деятельности. Она становится условием его ближайшего развития и
задаёт перспективу, в которой формируется образ будущего России, складывается
понимание миссии и роли нашей страны в мировом культурном наследии и его
цивилизационном развитии.
–системно-деятельностный подход предполагает системную реализацию
воспитательного потенциала содержания образования, формирование и развитие у
обучающихся мотивации к учебной деятельности, развитие субъективной личностной
позиции на основе опыта нравственной рефлексии и нравственного выбора.
Методологические основы определяются рядом основных принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания: каждый обучающийся имеет
право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, гуманное
отношение, защиту его человеческих прав, свободное развитие личности;
ценностного единства и совместности: ценности и смыслы воспитания едины и
разделяемы всеми участниками образовательных отношений, что предполагает
содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение
участников воспитательного (образовательного) процесса;
культуросообразности: воспитание основывается на культуре и традициях
народов России, в воспитательной деятельности учитываются исторические и
социокультурные особенности региона, местности проживания обучающихся и
нахождения образовательной организации, традиционный уклад, образ жизни,
национальные, религиозные и иные культурные особенности местного населения;
следования нравственному примеру: педагог, воспитатель должны в своей
деятельности, общении с обучающимися являть примеры соответствия слова и дела, быть
ориентиром нравственного поведения;
безопасной жизнедеятельности: воспитание должно осуществляться в условиях
безопасности, обеспечения защищенности всех участников воспитательной деятельности
от внутренних и внешних угроз;
совместной деятельности детей и взрослых: приобщение обучающихся к
культурным ценностям происходит в условиях совместной деятельности, основанной на
взаимном доверии, партнёрстве и ответственности;
инклюзивности: образовательный процесс организовывается таким образом, что
все обучающиеся, независимо от их физических, психических, интеллектуальных,
культурных, языковых и иных особенностей, включаются в общую систему
воспитательной деятельности;
возрастосообразности: проектирование процесса воспитания, ориентированного
на решение возрастных задач развития ребёнка с учётом его возрастных и
индивидуальных особенностей.
Данные принципы являются основой содержания программы воспитания,
реализуются при проектировании воспитания, учитываются при формировании и
поддержании школьного уклада.
1.2. Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный
российский
национальный
воспитательный
идеал
—
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания, воспитательной деятельности в
общеобразовательной организации:
-создание условий для личностного развития обучающихся, их самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых
в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства,
-формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи воспитания обучающихся:
-усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
-приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний;
-достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ
включают:
-осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
-наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
-сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности по
основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
- гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры;
- патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности;
- духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
- трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
- экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
начального общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
-Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
-Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
-Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного
края, своей Родины — России, Российского государства.
-Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
-Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
-Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
-Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
-Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека.
-Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред
другим людям, уважающий старших.
-Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
-Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
-Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
-Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
-Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
-Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
-Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
-Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
-Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
-Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
-Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
-Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление.
-Проявляющий интерес к разным профессиям.
-Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
-Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
-Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
-Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
-Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
-Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке,
научном знании.
-Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
основного общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
-Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
-Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания.
-Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
-Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов
других людей.
-Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе.
-Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности, в
том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание
-Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру.
-Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
-Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России.
-Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
-Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
-Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
-Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
норм с учётом осознания последствий поступков.
-Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
-Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
-Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
-Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
-Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного
творчества в искусстве.
-Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям
и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей.
-Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном
обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
-Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
-Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде.
-Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность).
-Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
-Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
-Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
-Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
-Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения предметных знаний.
-Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе.
-Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность.
-Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
-Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
-Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
-Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
-Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды.
-Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
-Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
-Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой.
-Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний
о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой
среде).
-Демонстрирующий навыки наблюдения, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
среднего общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
-Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
-Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического
сознания.
-Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и
защищать историческую правду.
-Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
-Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
-Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др.
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
-Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу.
-Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
-Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам
народов, проживающих в родной стране — России.
-Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
-Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
-Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие
антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
-Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан.
-Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного,
межнационального согласия людей, народов в России, способный вести диалог с
людьми разных национальностей, религиозной принадлежности, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
-Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
-Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной
и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
-Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского
и мирового художественного наследия.
-Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
-Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
-Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
-Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
-Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
-Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и
здоровый образ жизни.
-Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья.
-Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание
-Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа.
-Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду
в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
-Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.
-Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности.
-Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном
обществе.
-Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
-Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, понимание своей ответственности как гражданина и потребителя.
-Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
-Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве.
-Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
-Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений.
-Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России.
-Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
-Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» основана в 1889 году. В состав МАОУ
«Усть-Качкинская средняя школа» входит: базовое учреждение, расположенное в селе
Усть-Качка, Заболотский филиал, расположенный в д. Горшки и Зеленинский филиал,
расположенный в п. Красный Восход. В Усть-Качке обучаются дети с 1 по 11 классы по
программам НОО, ООО и СОО. В Зеленинском филиале обучаются школьники с 1 по 4
классы по программе НОО. В Заболотском филиале обучаются дети с 1 по 4 класс по
программе НОО и с 1 по 9 класс по АООП для обучающихся с умственной отсталостью.
Подвоз в школу осуществляется из 30-и населённых пунктов двух территориальных
управлений: Усть-Качкинского и Култаевского. Количество детей на подвозе составляет
треть всех обучающихся.
В МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» имеется спортивно-оздоровительный
комплекс, в который входят: стадион и плавательный бассейн в Усть-Качке, спортивнофизкультурные площадки в п. Красный Восход и д. Горшки.
МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» - школа сельского типа, удаленная от
культурных и научных центров, спортивных школ, но у обучающих есть возможность
получать основное и дополнительное образование как на территории образовательного
учреждения (кружки, секции), так и за его пределами.
Основной контингент учащихся – дети из благополучных семей, нацеленные на
получение качественного общего образования. Высокая социальная активность учащихся
способствует развитию ученического самоуправления, позволяет привлекать учащихся к
организации и проведению различных мероприятий, что повышает качество и уровень их
проведения. Показателем высокой социальной активности учащихся является
деятельность Школьного парламента школы. Воспитательная работа школы строиться с
учетом состава обучающихся с особыми образовательными потребностями, с ОВЗ,
находящихся в трудной жизненной ситуации.
Цель Школы: создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего
его профессиональный и социальный успех в современном мире.
Основными традициями воспитания в Школе являются:
выстраивание системы воспитательных мероприятий на основе общешкольных
дел, равноправными участниками которых на всех этапах реализации являются
сами обучающиеся;
создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции обучающихся
через развитие ученического самоуправления, волонтерского движения,
включение в деятельность РДДМ «Движение первых»;
реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с использованием
ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Воспитательное пространство школы представляет собой систему условий,
возможностей для саморазвития личности, образуемых субъектами этого пространства обучающимися, педагогами, родителями. Значительная часть семей связана со школой
тесными узами: здесь учились бабушки, дедушки, родители, внуки, выпускники
возвращаются в школу в качестве сотрудников и педагогов. Эта особенность играет
важную роль в воспитательном процессе, т.к. способствует формированию
благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций,
лучшему взаимопониманию всех участников образовательных отношений (родители,
учащиеся, учителя) не только в школе, но и в поселении в целом.
Для создания единого воспитательного пространства в рамках Программы
инициируется взаимодействие образовательных, административных, общественных и
иных структур посёлка:
-ЗАО «Курорт Усть-Качка»,
-администрация Усть-Качкинского территориального управления,
-МБУ «Усть-Качкинский центр информации, культуры и спорта»,
-Совет ветеранов с.Усть-Качка,
-МБУ «Библиотека Усть-Качкинского сельского поселения»,
-МБУ «Библиотека им. Ф.Ф. Павленкова Заболотского сельского поселения»,
- МАОУДО ДЮЦ «Импульс»,
-МАОУДО «ДЮСШ «Вихрь»,
-ПГАТУ им. академика Д.Н. Прянишникова
-отдел МВД России по Пермскому муниципальному округу
-подразделение СОБР и др.
Основными характеристиками воспитывающей среды школы являются ее
насыщенность и структурированность. Процесс взаимодействия всех участников
образовательного процесса и совместной жизнедеятельности взрослых и детей направлен
на укрепление общешкольного коллектива, органов детского самоуправления
ученического актива, укрепления и пропаганды общешкольных традиций и реализуется в
традиционных формах работы и мероприятиях: «День Знаний», «День здоровья», «День
учителя», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники»,
«Посвящение в старшеклассники», «Новогодние праздники», «Вахта Памяти», «Выборы
лидера ученического самоуправления», «Праздник 8 Марта», «Смотр строя и песни»,
«День защитника Отечества», «Военно-спортивная игра «Зарница», церемония
награждения обучающихся, добившихся значительных успехов в различных видах
деятельности «За честь школы», «День Победы», интеллектуальные игры, волонтёрские
акции, экологические акции и субботники («Сдай макулатуру. Спаси дерево», «Осторожно,
батарейка», «Покормите птиц зимой»), спортивные мероприятия, праздник Последнего
звонка, вечер встречи выпускников, Уроки мужества, Уроки здоровья, тематические
единые классные часы, часы профориентации, работа обучающихся в «Совете актива»,
работа школьных отрядов: волонтерских отрядов «Инициатива», «Ориентир», «Поиск»,
отряда ЮИД «Зелёный свет», отряда «Юный пожарник», отряд «Юный экологисследователь», работа социально-психологической службы, профилактические
мероприятия, библиотечные уроки, музейные уроки, участие в проектах и Днях единых
действий РДДМ, участие в профилактических акциях.
На базе школы создано Первичное отделение РДДМ.
Обучающиеся участвуют в трудовых делах школы и класса, в совместных
общественно значимых делах школы, что способствует развитию общественной
активности, формированию нравственного идеала, гражданского отношения к Отечеству,
воспитанию нравственного потенциала, сознательного отношения к труду.
Приоритетом воспитательной работы школы является патриотическое воспитание,
уклад школьной жизни основан на духовно-нравственных традициях и поэтому в школе
организованы:
- объединения патриотической направленности «Молодой солдат», историкопатриотический клуб «Поиск»
- в базовом здании функционирует краеведческий музей, который имеет большой
воспитательный потенциал.
- проект «Орлята России», программа направлена на достижение национальных целей
Российской Федерации, создание условий воспитания социально ответственной личности
учащихся начальной школы общеобразовательных организаций.
-конкурс «Большая перемена», цель конкурса: формирование сообщества школьников с
активной жизненной позицией, лидеров мнений, которые не боятся проявлять себя,
учиться новому и менять мир лучшему среди сверстников в своей группе, школе, стране.
- Всероссийский проект «Разговор о важном», посвященного самым различным темам,
волнующим современных ребят. Центральными темами «Разговоров о важном» станут
патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность,
экология и др.
- проект «Спорт в народ»- активизация деятельности исполнительных органов
государственной власти, образовательных учреждений и физкультурно-спортивных
организаций по формированию у детей, подростков и молодежи устойчивого интереса к
занятиям спорту.
Основные воспитывающие общности в школе:
детские (сверстников и разновозрастные). Общество сверстников –
необходимое условие полноценного развития обучающегося, где он апробирует, осваивает
способы поведения, обучается вместе учиться, играть, трудиться, достигать поставленной
цели, строить отношения. Основная цель – создавать в детских взаимоотношениях дух
доброжелательности, развивать стремление и умение помогать друг другу, оказывать
сопротивление плохим поступкам, поведению, общими усилиями достигать цели. В школе
обеспечивается возможность взаимодействия обучающихся разных возрастов, при
возможности обеспечивается возможность взаимодействия обучающихся с детьми в
дошкольных образовательных организациях. Детские общности также реализуют
воспитательный потенциал инклюзивного образования, поддержки обучающихся с
особыми образовательными потребностями и с ОВЗ;
детско-взрослые. Обучающиеся сначала приобщаются к правилам, нормам,
способам деятельности взрослых и затем усваивают их. Они образуются системой связей
и отношений участников, обладают спецификой в зависимости от решаемых
воспитательных задач. Основная цель — содействие, сотворчество и сопереживание,
взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех
участников;
профессионально-родительские. Общность работников школы и всех взрослых
членов семей обучающихся. Основная задача общности — объединение усилий по
воспитанию в семье и школе, решение противоречий и проблем, разносторонняя
поддержка обучающихся для их оптимального и полноценного личностного развития,
воспитания;
профессиональные. Единство целей и задач воспитания, реализуемое всеми
сотрудниками школы, которые должны разделять те ценности, которые заложены в основу
Программы. Требования к профессиональному сообществу школы:
соблюдение норм профессиональной педагогической этики;
уважение и учёт норм и правил уклада школы, их поддержка в
профессиональной педагогической деятельности, в общении;
уважение ко всем обучающимся, их родителям (законным представителям),
коллегам;
соответствие внешнего вида и поведения профессиональному статусу,
достоинству педагога, учителя в отечественной педагогической культуре, традиции;
знание возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, общение с
ними с учетом состояния их здоровья, психологического состояния при соблюдении
законных интересов и прав всех обучающихся, их родителей (законных представителей) и
педагогов;
инициатива в проявлениях доброжелательности, открытости, готовности к
сотрудничеству и помощи в отношениях с обучающимися и их родителями (законными
представителями), коллегами;
внимание к каждому обучающемуся, умение общаться и работать с учетом
индивидуальных особенностей каждого;
быть примером для обучающихся при формировании у них ценностных
ориентиров, соблюдении нравственных норм общения и поведения;
побуждать обучающихся к общению, поощрять их стремления к
взаимодействию, дружбу, взаимопомощь, заботу об окружающих, чуткость,
ответственность.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
-использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; это
способствует формированию нравственных качеств учеников;
-включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
-включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
-выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами
воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета
воспитания в учебной деятельности;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения
по ее поводу, выработки своего к ней отношения; Это формирует понимание ценности,
важности знаний.
-применение на уроке интерактивных форм учебной работы учащихся- интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик,
дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления;
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Использование такой формы, как музейный урок, способствует патриотическому
воспитанию обучающихся, создает условия для развития духовно-нравственного
потенциала личности.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках
выбранных ими курсов внеурочной деятельности (далее – курс ВД), занятий,
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (далее – ДООП):
-занятия патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности:
Начальная школа
1. «Разговоры о
важном»
2. Русские народные
игры
3. Программа «Орлята
России»
4. Инициатива
5. ЮИД “Зеленый свет”
Основная школа
1. «Разговоры о
важном»
2. Клуб «Поиск»
3. Молодой солдат
4. Музееведение
5. Краеведение
6. «Тропинка к своему
Я»
7. Инициатива
8. ЮИД “Зеленый свет”
9. Дружина юных
пожарных
10. ШСП
Старшая школа
1. «Разговоры о
важном»
2. Клуб «Поиск»
3. Молодой солдат
4. Инициатива
5. ЮИД “Зеленый свет”
6. ШСП
7. Музееведение
8.
-курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным
культурам народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России,
духовно-историческому краеведению:
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа
1. ОДНКНР
-
1.ОРКС
-курсы,
занятия
познавательной,
просветительской направленности:
Начальная школа
научной,
Основная школа
1.Умники и умницы
2.Функциональная
грамотность (математическая,
читательская, естественнонаучная, финансовая)
3.Занимательная математика
4. Чтение с увлечением
14. Электронный конструктор
15. Легоконструирование
16. Робототехника
17. Юный исследователь
исследовательской,
Старшая школа
1. «Робототехника»
2. «Введение в
алгоритмику»
3. Интеллектуальный
клуб «Знатоки»
4. «Смысловое чтение»
5. «Финансовая
грамотность»
6. «Основы
исследовательской
деятельности»
7. Математическая
грамотность
8. Естественно-научная
грамотность
9. «Россия-мои
горизонты»
10. Тропинка к своему «Я»
11. Психология выбора
12. Ресурсный центр «Шаг
в будущее»
1.
Интеллектуальный
клуб “Знатоки”
2. «Россия-мои
горизонты»
3. Ресурсный центр
«Шаг в
будущее»
4.
-курсы, занятия экологической, природоохранной направленности:
Начальная школа
1. Мой Пермский край
Основная школа
Старшая школа
1.Краеведение
-курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов
и жанров:
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа
1.Мультстудия
2.Лепка
3.Творческая мастерская
4.Оригами
5..Кукольный театр
6. Умелые ручки
7. Театральная студия
«Первые роли»
8. Театральный кружок
«Колобок»
1.Эстрадный вокал
2. “Мелодия”
3. Сценическая речь
4. Театральная студия
«Первые роли»
5.Арт-педагогика
6. ИЗО-студия
1.Эстрадный вокал
2. Сценическая речь
3.“Мелодия”
4. Театральная студия
«Первые роли»
5.Арт-педагогика
6. ИЗО-студия
-курсы, занятия туристско-краеведческой направленности:
Начальная школа
Основная школа
1. Скаутский отряд
“Ориентир”
Старшая школа
1. Скаутский отряд
“Ориентир”
2. Скаутский отряд
“Ориентир”
-курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности:
Начальная школа
1. Лёгкая атлетика
2. Подвижные игры
3. Фитбол
4. Футбол
5. Флорбол
6. Универсальный бой
7. Полиатлон
8. Плавание
9. Ритмика
Основная школа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Легкая атлетика
Флорбол
Футбол
Универсальный бой
Волейбол
Стрельба
Старшая школа
1.
2.
3.
4.
5.
Футбол
Легкая атлетика
Волейбол
Универсальный бой
Стрельба
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности
педагогических работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого
вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
Работу с классным коллективом:
1. Проведение еженедельных классных часов: тематических (согласно плану
классного руководителя, посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию
в классе, вгороде, стране), способствующих расширению кругозора детей, формированию
эстетического вкуса,
позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
мотивационных, формирующих у обучающихся мотивацию для достижения успеха;
правовых, способствующих профилактике правонарушений; здоровьесберегающих,
позволяющих получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа
жизни и заботы о здоровье других людей; организационных, связанных с подготовкой
класса к общему делу.
2. Еженедельное проведение информационно-просветительских занятий
«Разговоры о важном» (в рамках внеурочной деятельности);
3. Организация совместных интересных и полезных дел, способствующих
личностному развитию ребёнка и сплочению классного коллектива:
-традиционные дела, события в классном коллективе: игра «Аукцион» на этапе
коллективного планирования, «День рождения класса», «День именинника», «День
подарков и сюрпризов», «Праздник, который придумали мы!», концерты для мам,
бабушек и пап, ежегодный поход «Есть в осени первоначальной…», экскурсии, поездки;
- игры и тренинги на сплочение классного коллектива;
-самоуправление класса(проведение церемонии выборов органов классного
самоуправления и представление итогов их деятельности, н-р в форме игры «Вопросответ»);
-выработка совместно со школьниками законов класса, договоров м/у соседями по
парте, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе;
-волонтерские акции/социальные проекты класса (н-р, когда желающие школьники
оказывают помощь малышам из начальной школы или детского садика в организации
подвижных игр, познавательных викторин, спортивных соревнований, принимают
участие в постройке снежного городка и т.п.;
-создание классного уголка/сайта класса/страницы класса в социальных сетях,
который является источником информации о деятельности классного коллектива,
новостях классной жизни, источником информации о достижениях детей;
-ведение коллективного портфолио класса;
-клубная
деятельность
внутриклассного
коллектива:
«Между
нами
девочками/мальчиками», «Секретики», «Поговоримо…»
-подготовка и проведение ключевого общешкольного дела, способствующее
установлению позитивных отношений с другими классными коллективами.
Индивидуальную работу с учащимися:
1.
Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса.
Формы и виды деятельности:
-изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями – предметниками,
родителями, школьным психологом, медицинским работником школы, мониторинг
страничек детей в социальных сетях;
-наблюдение и фиксация его результатов в ЕИС «Траектория»
-использование опросников, индивидуальных и групповых диагностических бесед,
которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов
конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса.
2. Поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем, когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника,
которую они совместно стараются решить, выстраивая индивидуальную образовательную
траекторию:
- тьюторское сопровождение
3. Ведение «Портфолио», т.е. «портфолио» как «источника успеха» учащихся
класса, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года/каждой четверти планируют их, а в конце четверти/
года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
4. Коррекционная работа:
-организация консультативных занятий с привлечением узких специалистов;
-наделение учащегося общественными поручениями в классе, делегирование
отдельных поручений;
-организация дополнительной занятости;
-беседы с родителями;
-участие в восстановительных программах школьной службы примирения.
Работу с учителями, преподающими в классе:
-посещение учебных занятий;
-ведение дневника наблюдений;
-регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым
вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;
-мини-педсоветы по проблемам класса, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
-индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;
-участие учителей в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле
обучения и воспитания детей;
-привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от
учебной, обстановке;
-организация участия обучающихся класса в предметных конкурсах.
Работу с родителями обучающихся:
-регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом посредством телефонных звонков, месседжеров в
социальных сетях, Эпос.Школа;
-организация
родительских
собраний
(тематических,
организационных,
аналитических, итоговых, совместно с учителями-предметниками, специалистами
социально-психологической службы, совместно с детьми), онлайн – консультаций,
вебинаров, проводимых в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и
воспитания школьников;
-создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении Школой и решении вопросов воспитания и обучения детей: родительские
патрули и рейды по проверке соблюдения школьных правил (школьной формы, вторая
обувь), соблюдению правил дорожного движения, оценке качества питания в школьной
столовой.
-оказание помощи родителям школьников или их законным представителям для
решения проблем обучающегося: «Узкий круг»-беседа родителей, педагогов,
администрации;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
-организация совместных дел, семейных праздников, конкурсов, соревнований,
семейных клубов на базе класса, направленных на сплочение семьи и Школы: «Семейные
интеллектуальные игры», «Мама, папа, я-спортивная семья», детско-взрослые проекты и
др.;
-анкетирование родителей;
-поощрение активных родителей.
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация
воспитательного
потенциала
основных
школьных
дел
предусматривает:
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
узыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и
педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:
-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная
обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе учеников и учителей
Школы);
- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный
процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);
-праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние праздники, День матери,
8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера и др.;
-Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики,
биологии и химии; истории, обществознания и географии);
-День науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита)
• участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России,
мире - акции «Блокадный хлеб», «Диктант Победы», «Свеча памяти», «Час
Земли», «Сад памяти» и др.;
• еженедельную церемонию выноса государственного флага Российской ФедерацииЦеремония выноса Государственного флага Российской Федерации является одним из
важнейших воспитательных событий, направленных на формирование чувства
патриотизма и гражданственности у школьников. Вынос Государственного флага
Российской Федерации является почётной обязанностью и поручается обучающимся.
Поднятие флага осуществляется в первый учебный день каждой учебной недели перед
первым учебным занятием (уроком);
торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:
- «Посвящение в первоклассники»;
- «Посвящение в пятиклассники»;
- «Посвящение в старшеклассники»;
- «Первый звонок»;
- «Последний звонок».
церемония награждения «За честь школы» (по итогам года) школьников и
педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
еженедельные общешкольные тематические линейки (по пятницам) с вручением
призов, грамот и благодарностей;
социальные проекты/акции – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума:
- патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект запущен по инициативе и при
непосредственном участии Школы, с 9 мая 2016 года шествие жителей с.Усть-Качка с
портретами ветеранов Великой Отечественной войны проходит ежегодно);
-акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества школьники готовят
творчески оформленные письма и отправляют их по почте выпускникам школы,
проходящим на данный момент срочную службу в Армии) и др.
- акция «Пермский район-территория безопасности (помимо профилактических
мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с
представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);
проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями учащихся
спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности для
творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об
окружающих:
- спортивно-оздоровительная деятельность: «Семейный туртимбилдинг»,
соревнование по лыжным гонкам, «Мама, папа, я-спортивная семья», «Веселые старты» и
т.п. с участием родителей в командах;
- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные
программы ко Дню матери, 8 Марта, вечер встречи старых друзей и т.п. с участием
родителей, бабушек и дедушек;
-концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными
выступлениями школьников в День пожилого человека, День защиты детей, на
Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать
хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на
себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
-внешкольные мероприятия, организуемые совместно с социальными партнерами
школы;
-внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям;
-организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся эпизодические пешие
прогулки, экскурсии или походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.) с привлечением к их планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
-поисковые экспедиции и вахты памяти, организуемые школьным поисковым
отрядом к местам боев Великой Отечественной войны для поиска и захоронения останков
погибших советских воинов. Участие в митингах 9 мая и 22 июня, вахта памяти в День
Героя России;
-традиционные Турслеты (осенний и зимний) с привлечением отряда СОБР, с
участием команд, сформированных от каждого классного коллектива и родителей
классов, включающий в себя: соревнования по технике пешеходного туризма,
спортивному ориентированию, поиск предмета по азимуту, конкурс знатоков
лекарственных растений, конкурсы туристской кухни и песни, медицинский этап,
комбинированную эстафету, конкурс благоустройства командных биваков и т.д.;
-многодневные походы, с обязательным привлечением школьников к
коллективному планированию (разработка маршрута, расчет времени и мест возможных
ночевок и переходов), коллективной организации (подготовка необходимого снаряжения
и питания), коллективному проведению (распределение среди школьников основных
видов работ и соответствующих им ответственных должностей), коллективному анализу
туристского путешествия (каждого дня - у вечернего походного костра и всего похода - по
возвращению домой).
-выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по ее созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе:
-оформление внешнего вида, фасада, холла при входе здания школы
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб);
-изображения символики российского государства в разные периоды тысячелетней
истории России, исторической символики регионов на специальных стендах с
исторической информацией гражданско-патриотической направленности;
-карты России, регионов, муниципальных образований (современные и
исторические, точные и стилизованные, географические, природные, культурологические,
художественно оформленные, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона,
России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания;
-художественные изображения (символические, живописные, фотографические,
интерактивные аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов
традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
-портреты выдающихся государственных деятелей России в прошлом, деятелей
культуры, науки, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
-«места гражданского почитания» в вестибюле школы и на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, событий истории России:
памятные доски, памятник воинам-землякам, погибщим во время ВОВ;
-«места новостей» – оформленные места, стенды в школьных помещениях,
содержащие в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления педагогов
и обучающихся и т. п.;
-размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также
знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах,
встречах с интересными людьми и т.п.);
-разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и других),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе Школы, актуальных вопросах профилактики и безопасности;
-популяризация школьной символики (флаг школы, гимн, эмблема, элементы
школьной формы) используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные
моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных
церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы
знаковых событий; поддержание традиций школы, ценностей и правил;
- разработка, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
-создание и поддержание в рабочем состоянии в вестибюле школы стеллажей
свободного книгообмена, на которые желающие дети, родители и педагоги могут
выставлять для общего пользования свои книги, а также брать с них для чтения любые
другие;
-озеленение школьных коридоров и пришкольной территории, разбивка клумб,
оборудование во дворе школы скамеек и игровых площадок, доступных и
приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительнорекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны
активного и тихого отдыха.
Озеленение участка - традиционный элемент благоустройства школы. Привлечение
преподавателей, учащихся и их родителей к посадке растений, к созданию клумб,
цветников, поддержанию чистоты территории школьного участка, территорий
социальных партнеров и другим видам несложных работ способствует формированию
доверительного общения внутри коллектива, а также приучает школьников к
созидательному труду.
Благоустройство классных кабинетов, пришкольных территорий, осуществляемое
классными руководителями вместе с обучающимися, проявляющее фантазию и
творческие способности учащихся, создающее повод для общения педагогов с детьми.
Модуль «Взаимодействие с родителями/законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется
для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или
законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный Родительский комитет и Управляющий совет школы: участие
родителей
в управлении образовательной организацией, учебно-воспитательным
процессом, в организации общественных родительских формирований через работу
Управляющего совета, школьного и классного родительского комитетов;
- семейные клубы, предоставляющие родителям, педагогам и детям площадку для
совместного проведения досуга и общения;
- общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания (лекции,
встречи со специалистами, беседы, родительские гостиные, мастер-классы);
- участие родителей в вебинарах, Всероссийских родительских уроках, собраниях
на актуальные для родителей темы;
- «Дни открытых дверей», во время которых родители могут посещать школьные
уроки и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в школе;
- помощь родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий: спортивные конкурсы, совместные мероприятия и праздники, например:
«Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые старты», «Праздник мам», «День отца»,
совместные походы;
- семейный всеобуч, на котором родители получают ценные рекомендации и
советы от профессиональных психологов, врачей, социальных педагогов и обмениваются
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
- родительские форумы при школьном интернет-сайте: просвещение родителей
через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов,
информация в ВК;
- социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
- поощрение родителей по итогам года, по итогам мероприятий;
- проведение анкетирования среди родителей, например: «Независимая оценка
качества образования»;
- экскурсии, организованные родителями в рамках профориентационной работы в
классах, а также в рамках культурной и досуговой деятельности;
- проведение родителями мастер-классов по профессиям, например: «Моя
профессия – дизайнер» и многие другие;
- участие родителей в профилактических операциях: «Подросток», «Каникулы»,
«Семья», направленных на предотвращение семейного и детского неблагополучия;
- привлечение родителей к участию в работе школьного Совета профилактики.
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь родителей в проведении и подготовке мероприятий;
- оказание консультационной и просветительской помощи родителям детей с ЗПР
(беседа о своевременном лечении детей и др.);
- индивидуальное консультирование специалистами школы.
Формы работы с родителями, имеющими детей с ОВЗ:
- программа повышения психолого-педагогической компетенции родителей в
вопросах воспитания и обучения детей с ОВЗ (консультирование, анкетирование,
родительские собрания, открытые мероприятия: круглые столы по взаимодействию с
детьми ОВЗ, открытые занятия, уроки);
- тематические родительские собрания;
- ознакомление с результатами обследования и итогами коррекционной работы;
- совместные детско-взрослые проекты (творческие проекты:«Сказка моей семьи»,
«Книга своими руками», «Сказки В.Г. Сутеева»);
- исследовательские проекты («Деревья нашего края», «Растения-фитотерапевты»;
- деловые игры;
- открытые занятия для родителей.
Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в
детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку
учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно
организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление.
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для учета мнения
школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы (Встреча с
директором, Управляющий Совет школы (5 детей от ученического парламента);
-через деятельность Совета командиров, объединяющего командиров классов для
облегчения распространения значимой для школьников информации и получения
обратной связи от классных коллективов (каждый 2-ой четверг месяца Сбор Совета
командиров по планированию и подведению итогов по работе в классе);
-через работу школьного парламента и творческих объединений, инициирующих и
организующих проведение личностно значимых для школьников событий (День дублёра
(Парламент – административная команда), «Ярмарка разноцветных проектов», акция
«Сбор макулатуры» операции-сюрприз к Дню учителя, к Новому году, к Дню Матери.);
-через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или
иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.(Новый год. День
Учителя, День Матери;
-через сотрудничество Школьного Парламента с школами округа и ДЮЦ
«Импульс»;
-через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и
курируемой школьным психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в
школе (ШСП).
На уровне классов:
-через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса
лидеров (например, старост, дежурных командиров), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных
органов самоуправления и классных руководителей;
-через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса (например: Совет командиров, Совет Физоргов.);
На индивидуальном уровне:
-через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
-через внутриклассные поручения, через чередование творческих поручений и
КТД.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между
обучающимися, обучающимися и педагогами — направление деятельности в школе,
целью которого является создание условий для успешного формирования и развития
личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных жизненных
ситуаций и влияющих на повышение устойчивости участников образовательных
отношений к неблагоприятным факторам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе предусматривает:
целенаправленную работу педагогического коллектива по созданию в школе
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
разработку и реализацию в школе профилактических программ, направленных
на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением, сообществами
класса, сверстников, школы в целом, организацию межведомственного взаимодействия;
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков, реализуемые в
школе и в социокультурном окружении с обучающимися, педагогами, родителями
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде,
профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные
молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного
движения, безопасность на воде, на транспорте, противопожарная безопасность,
гражданская оборона, антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т. д.);
организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого
поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в школе, профилактики правонарушений, девиаций, организация
деятельности, альтернативной девиантному поведению — познание (путешествия),
испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в
том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство и др.);
поддержка и профилактика расширения групп детей, семей обучающихся,
требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты,
дети с ОВЗ и т. д.).
Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций - партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального
образования, региона, страны;
социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированные на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников,
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка
– подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности, сориентироваться в мире современных профессий, учитывая потребности
территории в кадрах и востребованность профессий в современном мире. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение,
позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
-реализацию курса ВУД «Россия-мои горизонты» (6-11 классы);
- освоение школьниками курсов внеурочной деятельности («Банковское дело»,
«Робототехника»),
дополнительных
общеразвивающих
программ
(«Поиск»,
«Правозащитный центр», «Юный эколог»), профориентационных курсов («Психология
выбора», «Твоя профессиональная карьера», «Финансовая грамотность») и курсов по
выбору («Основы генетики и селекции», «Математические методы решения
экономических задач») и др.;
- работу с портфолио личностного роста на классных часах, направленная на
развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся,
формирование умения учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную
деятельность по подготовке школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
- профессиональные пробы, где школьники узнают на практике, как устроена
деятельность специалиста по выбранной профессии; урок с привлечением работодателя, в
ходе которого учащиеся попробуют себя в данной профессиональной роли; мастер-класс с
участием представителей данной практики (профессии); посещение кружка, клуба,
детского технопарка;
- организацию проектно-исследовательской деятельности учащихся;
-экскурсии на предприятия города Перми и Пермского края, дающие школьникам
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
- профориентационные образовательные события: «Большой процесс», «Летний и
осенний предпрофильный лагерь для учащихся 8 - 10 классов», «Неделя открытых дверей
в старшую школу»;
посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах;
- встречи с носителями профессий (очные и онлайн);
- совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий(http://metodkabinet.ru/,http://мойориентир.рф/https://proektoria.online/news/projec
tnews/prodolzhenie_cikla_vserossijskih_otkrytyh_urokov/
и
др.),
прохождение
профориентационного онлайн и офлайн-тестирования (https://proforientator.ru/tests/;
https://postupi.online/ и др.), онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования, веб-квеста «Построй свою траекторию поступления в вуз»
(https://postupi.online/service/service-vo/quest/);
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов «Билет в
будущее» (https://bvbinfo.ru), «ПроеКТОриЯ» (https://proektoria.online/), «Навигатум»
(https://navigatum.ru/), созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебнотренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков;
- участие учащихся 5-10 классов в программах, курсах, организуемых IT-Кубом,
Академией первых, Кванториумом;
- участие учащихся 8-х – 11-х классов в профориентационных проектах Пермского
государственного аграрно-технологического университета в рамках работы районного
ресурсного центра «Шаг в будущее»;
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей
детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии.
- освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включенных в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента
участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного
образования.
Модуль «Волонтёрство».
Волонтерство, как инновационный воспитательный подход в обучении и
воспитании школьников, является одним из наиболее эффективных и целесообразных
средств формирования у учащихся социального опыта, воспитания гуманности и
морально-нравственных ценностей.
Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Оно
реализуется в событийной и повседневной форме. Событийное волонтерство
предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят
масштабный характер, проводятся на уровне района, края, страны. Повседневное
волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет
школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение, позволяет
развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется через деятельность детских
объединений, активов классов и инициативных групп:
На внешкольном уровне:
- участие во всероссийских акциях к знаменательным событиям и календарным
праздникам: акции ко Дню Победы (Вальс Победы, песни Победы, акции «Новый год в
каждый дом!», к 8 Марта - «Вам, любимые»;
- участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных,
общественно-политических мероприятий краевого, районного и поселенческого уровня
от лица школы (информационная работа, встречающие лица, помогающие
сориентироваться на территории проведения мероприятия, ответственные за техническое
обеспечение мероприятия):в рамках праздника села «Эй, Усть-Качка, больше жизни»Семейный туртимбилдинг, спортивные мероприятия, эколого-патриотическая игра «О,
Русь моя, березовая», работа волонтёров на избирательных участках;
-посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в
районе расположения образовательной организации: акция «Забота и внимание!», «День
пожилого человека», «Digital в массы»;
-привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы
(детский сад, Центр культуры и спорта, храм А. Невского,) – в проведении культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, в
помощи по благоустройству территории данных учреждений: занятие по формированию
экологической культуры,
мастер-классы по изготовлению поделок для
Благотворительной Ярмарки «Подари Надежду», подготовке к праздникам Рождества,
Крещения, Вербного воскресения, Пасхи;
-участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к сбору
помощи для нуждающихся: помощь ближайшему приюту «Островок надежды»,
информационная работа по «пристройству» бродячих кошек и собак, для больных людей
и людей, попавших в чрезвычайные происшествия. «Рука помощи», «Руку лапкам
протяни»;
-участие школьников в природоохранной и экологической деятельности: «Посади
своё дерево!», «Крышечки добра», велоразведка несанкционированных свалок мусора,
отмечаем их на карте и передаем информацию в администрацию, «акция «Вид из окна»,
шефство над детскими площадками, акции «Эко-драйв», «Зелёный берег», «Подари
жизнь-сохрани дерево!», «Осторожно! Батарейка!», акции к Дню Земли/воды;
-работа по сохранению исторической памяти: участие в работе Поискового отряда,
организация акции «Бессмертный полк» на территории села, «Блокадный хлеб»,
«Георгиевская лента», шефство над историческим парком с. Усть-Качки, экскурсии в
школьный музей, создание Книги Памяти.
На уровне школы:
-участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий,
встреч с гостями школы: «День дублёра», «Юбилеи школы», «Вечера встреч с
выпускниками», «За честь школы!»;
-участие школьников в организации тематических акций: акции к Дню
Толерантности («Полотно мира», «Возьмемся за руки, друзья!», «Ты да я, да мы с тобой!»,
«А ты мне нравишься!», «Рисуем радость общения»), «Стоп, ВИЧ!», акции к
международному Дню памяти жертв терроризма;
-шефская помощь учащимся младших классов, проведение для них праздников,
утренников, мастер-классов: акция «Подари свет-сохрани жизнь!»;
-включение школьников общение с детьми-инвалидами: проект «Шаг навстречу!»;
-участие школьников в работе по благоустройству прилегающей к школе
территории (разбивка клумб, высадка рассады, прополка клумб, высадка и уход за
деревьями, кустарниками).
Координационную работу выполняет информационный центр Школьного
ученического самоуправления, который освещает предстоящую акцию и её итоги.
Информация распространяется через социальные сети (Вконтакте, Инстаграмм,
телеграмм, месенджеры), через информационные стенды школы и поселения, на
общешкольных линейках.
Для поддержки и дальнейшего развития волонтёрского движения ежегодно в День
волонтёра проводятся тематические классные часы, акции общешкольные линейки
«Добрые уроки». Создана «Школа волонтёров», в рамках которой организовано
знакомство с волонтёрством и его направлениями, обучение социальному
проектированию, обучение волонтёров преодолевать типичные для них трудности.
Организовано сотрудничество с Управление по молодежной политике и спорту
Пермского муниципального района.
Волонтёрская деятельность фиксируется в соответствующем разделе личностного
портфолио, которое выполняет роль книжки Волонтёра. Активные волонтёры
награждаются на традиционном событии «За честь школы!».
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» детские
общественные объединения– это добровольные, самоуправляемые, некоммерческие
формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей, указанных в Уставе школы. Его
правовой основой является Федеральный Закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017)
«Об общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детских общественных объединениях осуществляется через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур, дающих ребенку возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь
другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота,
уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими
делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям;
совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурнопросветительских мероприятий для жителей села, помощь в благоустройстве территории
села и социально-значимых территорий
- сборы и клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского
общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением,
планирования дел в школе и селе, празднования знаменательных для членов объединения
событий;
- рекрутинговые мероприятия в начальной школе и в 5-х классах, реализующие
идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в
него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, открытых мероприятий);
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности
к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством символики детского
объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского
объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в
соцсетях, проведения традиционных мероприятий – формы коллективного анализа
проводимых детским объединением дел);
- участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это участие
школьников в проведении разовых акций в рамках школы и села, и постоянная
деятельность школьников.
На базе МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» на основании положений об
организации их деятельности действуют следующие детские общественные объединения
целевой направленности:
Количество
Наименование
Направление деятельности
участников
Социально-педагогическая,
проектная,
туристско-краеведческая,
гражданскопатриотическая
и
волонтёрская
деятельность:
- приобщение к общечеловеческим
ценностям, красоте родного края,
здоровому образу жизни, развитие
коммуникативных
способностей
и
личностных качеств обучающихся;
- изучение скаутских специальностей и
овладение практическими туристскими
навыками,
навыками
безопасного
поведения, оказания первой помощи
пострадавшим;
40
- проведение массово-разъяснительной
Скаутский отряд «Ориентир»
работы
и
мероприятий
среди
сверстников, направленных на изучение
основ туризма и безопасного поведения;
- пожарно-профилактическая работа
среди детей, подростков и населения;
проведение
мероприятий,
предупреждающих развитие идеологии
экстремизма и терроризма в современном
обществе;
- просветительская деятельность по
профилактике заболеваний, пропаганде
здорового образа жизни;
- просветительская деятельность в сфере
экологии и защиты природы;
Волонтерский
«Инициатива»
отряд
20
Детское
общественное
объединение "Юный эколог"
20
Историко-патриотический
клуб «Поиск»
25
- реализация проектов и организация
тематических акций на территории
сельского поселения;
- пропаганда патриотических традиций
РФ, организация и участие в реализации
мероприятий
гражданскопатриотической направленности;
реализация
мероприятий,
направленных на сохранение памяти о
подвиге народа во время Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.;
- оказание помощи, незащищенным
слоям населения: пожилым одиноким
людям, ветеранам педагогического труда;
- экологическое волонтерство: уборка и
озеленение территории, раздельный сбор
отходов,
помощь
животным,
экологическое просвещение;
- помощь в рамках организации и
сопровождения массовых и спортивных
мероприятий в образовательном
учреждении и на территории сельского
поселения;
- участие в акциях, слетах, конкурсах,
фестивалях, соревнованиях, лагерях,
походах и мероприятиях - проведение
полезного каникулярного досуга .
- оказание помощи, незащищенным
слоям населения: детям-сиротам,
многодетным семьям, инвалидам,
пожилым одиноким людям, бездомным,
беженцам и другим.
- помощь заповедным территориям,
животным, озеленение, раздельный сбор
отходов, экологическое просвещение и
т.д.
- экологическое волонтерство
- просветительскаядетельность в сфере
экологии и защиты природы
-организация мероприятий в рамках
деятельности школьного музея,
-ведение исследовательской работы по
созданию новых экспозиций различной
тематики и просветительской работы
среди учащихся
-участие в поисковой деятельности
-реализация мероприятий направленных
на сохранение памяти о подвиге народа
во время Великой Отечественной войны
1041-1945 гг., оказание посильной
помощи ветеранам ВОВ
Юные инспектора движения
«Зелёный свет»
25
«Дружина юных пожарных»
15
«Школьная
примирения»
15
служба
Школьный спортивный клуб
«Арена»
Школьный знамённый отряд
940
12
- изучение ПДД, овладение
практическими навыками безопасного
поведения на улицах и дорогах и
оказания первой помощи пострадавшим
при дорожно-транспортных
происшествиях;
- участие в соревнованиях, слетах,
конкурсах, фестивалях и мероприятиях, проведение полезного каникулярного
досуга (профильные лагеря и смены).
- проведение массово-разъяснительной
работы по пропаганде безопасности
дорожного движения в дошкольных,
общеобразовательных учреждениях и
учреждениях дополнительного
образования детей с использованием
различных форм и методов пропаганды;
- участие в патрулировании на дорогах
совместно с сотрудниками ГИБДД с
целью выявления среди детей и
подростков правонарушителей в сфере
дорожного движения.
- оказание помощи ОО в воспитании у
учащихся чувства личной
ответственности за сохранность жизни и
здоровья людей, материальных
ценностей от пожаров;
- противопожарная пропаганда и
агитация, пожарно-профилактическая
работа среди детей и подростков;
- пропаганда традиций и истории
пожарной охраны и добровольного
общества пожарных.
- содействие ОО в работе по
предупреждению детской
безнадзорности и профилактике
правонарушений среди
несовершеннолетних;
- волонтерская работа по пропаганде
действующих законов и нормативных
актов в ОО, сотрудничество с другими
общественными объединениями;
- углубленное изучение законов,
нормативных актов
- участие в организации спортивных
событий и соревнований;
- представление школы на соревнованиях
различного уровня
Школьный знамённый отряд – это
детское общественное объединение,
члены которого отвечают за хранение,
вынос, поднятие и спуск
Государственного флага РФ, а также
Знамени школы, во время проведения
торжественных, организационных,
воспитательных событий, конкурсов и их
финалов, церемоний награждений.
Право входить в состав школьного
знамённого отряда – почётно. Школьник,
который может войти в состав отряда,
должен иметь выдающиеся успехи в
учёбе, общественной жизни школы,
победы в олимпиадах и конкурсах.
Состав знамённого отряда утверждается
приказом директора школы после
рассмотрения кандидатур из
обучающихся 8–10-х классов школы по
итогам учебного года на заседании
майского педагогического совета, с
учётом мнения обучающихся, на
следующий учебный год.
Командир знамённого отряда выбирается
полным собранием его состава и
утверждается Ученическим советом
школы. В составе школьного знамённого
отряда формируются 5 знамённых групп,
в каждую из них входят знамёнщик и два
ассистента. Знамёнщик назначается
командиром знаменного отряда.
Знамённая группа вносит
Государственный флаг РФ и знамя
школы на торжественные мероприятия, а
также осуществляет поднятие
Государственного флага в понедельник в
начале организационной линейки и его
спуск в пятницу после 7-го урока.
Знамённая группа несёт ответственность:
– за сохранность вверенных
Государственного флага РФ и школьного
знамени;
– за уважительное и бережное отношение
к вверенным Государственному флагу
РФ Российской Федерации и школьному
знамени;
– за соблюдение правил ритуалов
подъема, спуска, выноса
Государственного флага РФ и школьного
знамени;
– за соблюдение установленной парадной
формы одежды во время проведения
ритуалов подъема, спуска, выноса
Государственного флага РФ и школьного
знамени.
Торжественная передача
Государственного флага РФ и знамени
школы новому знамённому отряду
школы происходит в День последнего
звонка.
Модуль «Школьный музей»
Частью открытого образовательного пространства МАОУ “Усть-Качкинская
средняя школа” является краеведческий музей, существующий с 1988 г. В его фондах
находятся около 1100 экспонатов основного фонда и 200 единиц вспомогательного.
Деятельность музея организует детское общественное объединение – историкопатриотический клуб «Поиск». Главный путь комплектования фондов музея – активная
поисково-исследовательская и собирательная работа краеведческого характера, а так же
работа в археологических экспедициях совместно с Камской археологической экспедиции
и международных военно - исторических экспедициях. В музее действует отдельная
экспозиция, посвященная истории боевого пути 3-й гвардейской стрелковой дивизии.
Музей посещают учащиеся школ, воспитанники дошкольных учреждений, Ветераны войн
и труда, поисковые отряды Пермского края.
Реализуется программа историко-патриотического клуба «Поиск», один из
разделов которой – использование средств музейной педагогики для изучения истории и
этнографии. Музейщики активно ведут поисковую работу в электронных архивах,
работают в краевых и муниципальных районов Пермского края.
Технологическую основу программы образует система организационных форм и
методов. Они строятся по алгоритму творческой деятельности с учетом возрастных
особенностей школьников. Направлены на стимулирование и развитие у учащихся
познавательного интереса к истории и традициям родного края. Достижение этой цели
обеспечивается системой учебных занятий и организацией проектной деятельности
школьников.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия. Активными
формами и методами работы являются проектная технология, оформление выставок и
экспозиций,
проведение
экскурсий,
поисково-исследовательская
деятельность,
организация походов, экскурсий по местам боевой славы; встречи с ветеранами войны и
труда, составление летописи села, проведение викторин, конкурсов, конференций и
внеклассных
мероприятий.
Использование
информационно-коммуникационных
технологий также позволяет разнообразить формы деятельности.
Традиционными стали: школьные линейки, праздники и вечера, организованные
клубом «Поиск» с участием ветеранов Великой Отечественной войны, поисковых отрядов
Пермского края, проведение экскурсий и участие в социальных проектах, участие во
Всероссийских, краевых и муниципальных
исследовательских конференциях и
конкурсах.
Модуль «Школьный театр»
Среди всех элементов воспитательного пространства в образовательной
организации особая роль отведена школьному театру. Школьный театр – это место, где
ребенку предоставлена возможность попробовать себя в разных видах творческой
деятельности, что способствует его социализации и самоопределению. Примеряя ту или
иную роль, школьники развивают социально-трудовую компетенцию, которая включает в
себя владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в
социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей. Благодаря
деятельности школьного театра реализуются многочисленные аспекты воспитательного
процесса. Воспитание в данном случае направлено как на весь детский коллектив, так и на
каждого его участника.
Традиционной формой организации школьной театральной деятельности является
студия «Первые роли» (кружок «Колобок»), которая представляет собой объединение
одной или нескольких стабильных групп участников, где происходит обучение
актерскому мастерству по дополнительной общеобразовательной программе. Руководит
театральной студией педагог, владеющий профессиональными компетенциями в области
театральной педагогики. Он передает школьникам собственные навыки жизни в социуме,
обучает нормам морали, соблюдению правил жизнедеятельности в коллективе.
В театральной студии занятия направлены на получение конечного продукта –
постановки, которая, как правило, проигрывается несколько раз для разных групп
зрителей. Занятия в театральной студии помогают школьникам в развитии уверенности в
собственных силах и возможностях, способствуют избавлению от комплексов. Дети
учатся отстаивать свою точку зрения, уважать мнение других, у них развиваются речь,
дикция.
Кроме выше сказанного, обучающиеся студии принимают активное участие в
проведении общешкольных линеек, традиционных школьных событиях, показывая
небольшие миниатюры/выступления агитбригад.
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств
распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка
творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа
реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической
поддержки
школьных
мероприятий,
осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных
праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных
сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе,
информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной
диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы
открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
участие школьников в муниципальный, региональных, всероссийских конкурсах
школьных медиа.
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава. Это
обеспечивает более качественное и результативное преподавание и воспитание. Наличие
большей части педагогов - специалистов с большим опытом педагогической деятельности
способствует организации работы в системе подготовки и повышения квалификации, а
так же в выборе новых подходов к преподаванию и воспитанию. Это обеспечивает выбор
наиболее приемлемых методик и технологий воспитания.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение
квалификации работников образовательного учреждения в области воспитания,
организация научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом
планируемых потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов
интересов.
В ходе работы к личности воспитателя, классного руководителя предъявляются
следующие требования:
-умение анализировать имеющиеся воспитательные ресурсы;
-умение проектировать, распределять цели;
-умение организовать и анализировать деятельность;
-умение осваивать свой опыт через рефлексию и выражать его в технологической
форме;
-умение перестроить устаревшие технологические формы и методы;
-способность к самовыражению.
При планировании работы с кадрами мы учитываем:
-нормативные документы Министерства образования Российской Федерации,
определяющие главные направления воспитательной работы;
-проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;
-основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в том числе
проблемы, над которыми работает школа;
-реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень развития личности
воспитанников;
-возрастные особенности воспитанников и специфические проблемы воспитания
школьников, возникающие на каждом этапе формирования личности;
-уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт воспитателей и
классных руководителей, их готовность к решению предстоящих воспитательных задач
(на основе диагностики), определившиеся интересы в области теории и методики
воспитания, а также реальные возможности для внедрения в практику рекомендаций
педагогической теории и передового опыта.
В работе классных руководителей проходит изучение:
-нормативных документов;
-научных разработок по вопросам повышения квалификации педагогических
кадров;
-изучение организации и содержания учебно-воспитательного процесса;
-глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов воспитательной работы в
школе;
-знание важнейших тенденций развития учебно-воспитательного процесса и
качества подготовки учащихся.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса в школе:
Должность
Директор
Заместитель директора по УВР
Кол-во
1
2
Функционал
Осуществляет контроль развития системы
организации воспитания обучающихся.
Осуществляет
контроль
реализации
воспитательного
потенциала
урочной
и
внеурочной деятельности, организует работу с
неуспевающими
и
слабоуспевающими
учащимися и их родителями (законными
представителями),
учителями-предметниками.
Организует методическое сопровождение и
контроль учителей-предметников по организации
индивидуальной работы с неуспевающими и
слабоуспевающими обучающимися, одаренными
учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы
Заместитель директора по ВР
1
Советник по воспитанию
1
Педагог-организатор
1
Педагогические
работники,
выполняющие функции классного
руководителя
Педагог-предметник
Педагог-психолог
38
58
2
риска».
Организует воспитательную работу в Школе:
анализ, принятие управленческих решений по
результатам
анализа,
планирование,
реализация плана, контроль реализации плана.
Контролирует
работу
социальнопсихологической службы, Школьной службы
медиации.
Контролирует организацию дежурства и
питания в Школе.
Курирует
деятельность
Школьного
парламента,
волонтёрских
объединений,
Родительского совета.
Курирует
деятельность
объединений
дополнительного образования, Школьного
спортивного клуба.
Курирует
деятельность
педагоговорганизаторов,
педагогов-психологов,
социальных
педагогов,
педагогов
дополнительного
образования,
классных
руководителей.
Курирует работу с платформой «Эпос.
Дополнительное образование».
Осуществляет анализ и организует участие в
планировании деятельности различных детских
общественных
объединений,
деятельность
которых направлена на укрепление гражданской
идентичности, профилактику правонарушений
среди несовершеннолетних, вовлечение детей и
молодежи
в
общественно
полезную
деятельность;
организует
деятельность
по
созданию
социальных
инициатив
учащихся
ОО,
осуществляет
сопровождение
детских
социальных
проектов.
Организует
взаимодействие
с
заинтересованными
общественными
организациями
по
предупреждению негативного и противоправного
поведения обучающихся.
Организует
проведение
школьных
мероприятий,
обеспечивает
участие
обучающихся в муниципальных, региональных
и федеральных мероприятиях.
Обеспечивает
проведение
школьных
мероприятий и организацию участия в
мероприятиях внешкольного уровня по линии
РДДМ. Вовлекает обучающихся, состоящих на
различных видах учета в программы
различные мероприятия.
Организует
воспитательную
работу
с
обучающимися и родителями на уровне
классного коллектива.
Реализует воспитательный потенциал урока.
Организует психологическое сопровождение
воспитательного
процесса:
проводит
коррекционные
занятия
с
учащимися,
Социальный педагог
2
Логопед
2
Педагог-дефектолог
1
Педагог
образования
17
Библиотекарь
дополнительного
1
состоящими на различных видах учёта;
консультации
родителей
(законных
представителей) по корректировке детскородительских отношений, обучающихся по
вопросам личностного развития.
Проводит
занятия
с
обучающимися,
направленные на профилактику конфликтов,
буллинга,
профориентацию
др.
Сопровождение учащихся с ОВЗ.
Организует
работу
с
обучающимися,
родителями (законными представителями),
классными
руководителями,
учителямипредметниками
по
профилактике
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит
в рамках своей компетентности коррекционноразвивающую работу с учащимися «группы
риска», «группы СОП» и их родителями
(законными представителями).
Организует разработку ИПР, реализацию ИПК
(при наличии обучающихся категории СОП),
обеспечивает их реализацию, подготовку отчетов
о выполнении.
Проводит индивидуальные и групповые
коррекционно-развивающие
занятия
с
обучающимися,
консультации
родителей
(законных представителей) в рамках своей
компетентности.
Проводит индивидуальные и групповые
коррекционно-развивающие
занятия
с
обучающимися,
консультации
родителей
(законных представителей) в рамках своей
компетентности.
Разрабатывает и обеспечивает реализацию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Вовлекает обучающихся, состоящих на
различных видах учета в программы
дополнительного образования.
Осуществляет: выставки литературы; совместно
с педагогическим коллективом разностороннюю
массовую работу по пропаганде книги, привлекая
к участию в этой работой деятелей литературы,
искусства, родителей; просветительскую работу
для
учеников,
родителей
(законных
представителей), принимает родителей(законных
представителей) по вопросам привития интереса
к книге; совместную деятельность школьной и
сельской библиотек.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в МАОУ «Усть-Качкинская
средняя школа» связывается, прежде всего, с качеством ее нормативно-правового
обеспечения:
-Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания
осуществляется на основании следующих локальных актов:
-Основная общеобразовательная программа образования;
-Учебный план;
-Рабочая программа воспитания как часть основной образовательной программы;
-Рабочие программы по предметам педагогов;
-Рабочие программы внеурочной деятельности;
-Рабочие программы по дополнительному образованию;
-Учебно-методические комплексы по различным направлениям воспитательной
деятельности;
-Должностные инструкции специалистов, отвечающих за организацию
воспитательной деятельности;
-Документы, регламентирующие воспитательную деятельность (штатное
расписание, обеспечивающее кадровый состав, реализующий воспитательную
деятельность в образовательном учреждении).
-Положение о дежурстве;
-Положение о методическом объединении;
-Положение о внутришкольном контроле;
-Положение
о
комиссии по
урегулировании споров
между
участниками образовательных отношений;
-Положение о Совете профилактике правонарушений;
-Положение о родительском комитете;
-Положение о социально-психологической службе;
-Положение о школьной службе медиации;
-Положение о внеурочной деятельности обучающихся;
-Положение о школьном ученическом самоуправлении;
-Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
-Положение о школьном спортивном клубе;
-Положение об итоговом празднике «За честь школы!»;
- Положение о Штабе воспитательной работы;
- Положение о Центре детских инициатив .
3.3. Требования к условиям работы с детьми с особыми образовательными
потребностями
В школе созданы особые условия воспитания для различных категорий
обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: дети с инвалидностью, с
ОВЗ, из социально уязвимых групп (например, опекаемые дети, дети из семей мигрантов,
дети-билингвы и др.), одарённые дети, дети с отклоняющимся поведением.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания детей с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
– на формирование личности ребенка с особыми образовательными потребностями
с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию
методов воспитания;
– на создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения детей с
особыми образовательными потребностями и их сверстников с использованием
адекватных вспомогательных средств, и педагогических приемов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов,
учителей дефектологов;
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции школьников решает следующие воспитательные задачи:
-формирование у школьников активной жизненной позиции;
-вовлечение школьников в совместную деятельность и активное участие в ней.
В МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» система поощрения социальной
успешности и проявления активной жизненной позиции учеников организована
как система конкурсов, объявляемых в начале учебного года:
-«Ученик года»;
-«Лучший спортсмен года»;
-«Самый классный класс»;
-«Лучшее коллективное портфолио»
-«Социальная активность»
-«Наши звёзды горят ярко!»
-«Формула успеха»-лучший по предмету
-«Лучший социальный проект»
-«Педагогические открытия»;
-«Самый активный родитель».
Принять участие в конкурсах могут все желающие. Условия участия в конкурсах
зафиксированы в соответствующих локальных актах. Фиксация достижений участников
осуществляется в виде портфолио в течение учебного года. Итоги подводятся в конце
учебного года. Обсуждение кандидатур осуществляет оргкомитет по подготовке к
празднику «За честь школы», который принимает решение о победителях, призерах
и лауреатах конкурсов .
Принципы поощрения, которыми руководствуется МАОУ «Усть-Качкинская средняя
школа»:
1. Публичность поощрения – информирование всех учеников школы о награждении,
проведение процедуры награждения в присутствии значительного числа
школьников.
2. Прозрачность правил поощрения – они регламентированы положением
о награждениях. Ознакомление школьников и их родителей с локальным актом
обязательно.
3. Регулирование частоты награждений – награждения по результатам конкурсов
проводятся один раз в год по уровням образования.
4. МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» использует сочетание индивидуального
и коллективного поощрения для стимулирования групп школьников к преодолению
межличностных противоречий между получившими награду и не получившими ее.
5. Дифференцированность поощрений – поощрения и награды разделены на уровни
и типы наград, что поддерживает стимулирующее действие системы поощрения.
Формы поощрений социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся МАОУ «Усть-Качкинская средняя школа» :
-объявление благодарности;
-награждение грамотой;
-вручение сертификатов и дипломов;
-занесение фотографии активиста на доску почета;
-награждение ценным подарком.
Информирование родителей (законных представителей) о поощрении ребенка МАОУ
«Усть-Качкинская
средняя
школа»
осуществляет
посредством направления
благодарственного письма.
Информация о предстоящих торжественных процедурах награждения, о результатах
награждения
размещается на стенде
в холлах
главного
здания
школы
и ее филиалах, на сайте школы и ее странице в социальных сетях.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами ожидаемых результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, установленных соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в школе является ежегодный
самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения, с привлечением (при необходимости) внешних экспертов,
специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы. Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
приоритет анализа сущностных сторон воспитания. Ориентирует на изучение,
прежде всего, не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение
уклада школы, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности,
стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями (законными
представителями);
развивающий характер осуществляемого анализа. Ориентирует на использование
результатов анализа для совершенствования воспитательной деятельности педагогических
работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной
деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнерами);
распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся. Ориентирует на понимание того, что личностное развитие обучающихся —
это результат как организованного социального воспитания (в котором школа участвует
наряду с другими социальными институтами), так и их стихийной социализации и
саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора
по воспитательной работе (советником директора по воспитательной работе при наличии)
с последующим обсуждением результатов на методическом объединении классных
руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на вопросах: какие проблемы, затруднения
в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие
проблемы, затруднения решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности
появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу?
2. Состояние организуемой совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в
школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (совместно с
советником директора по воспитательной работе при наличии), классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей)
обучающихся, актива совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и
беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими
работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных
руководителей или педагогическом совете.
Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
деятельности классных руководителей и их классов;
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнерства;
деятельности по профориентации обучающихся;
действующих в школе детских общественных объединений;
работы школьных медиа;
работы школьного музея (музеев);
добровольческой деятельности обучающихся;
работы школьных спортивных клубов;
работы школьного театра (театров).
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчета, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по
воспитательной работа при наличии) в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в
школе.
Приложение 1
Карта педагогического наблюдения в рамках
мониторинга личностных результатов обучающихся (НОО)
(автоматизированная форма)
0
Дата заполнения
Класс
Направление воспитательной
деятельности
Показатели/качества
Знает и любит свою малую родину, свой край, имеет
представление о Родине — России, её территории,
расположении.
Сознает принадлежность к своему народу и к общности
граждан России, проявляет уважение к своему и другим
народам.
Понимает свою сопричастность к прошлому,
настоящему и будущему родного края, своей Родины —
России, Российского государства.
Демонстрирует уважение к своему и другим народам.
Понимает значение гражданских символов
(государственная символика России, своего региона),
праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляет к ним уважение.
Имеет первоначальные представления о правах и
ответственности человека в обществе, гражданских
правах и обязанностях.
Принимает участие в жизни класса,
общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Средний балл по направлению "Гражданско-патриотическое воспитание"
Гражданско-патриотическое
воспитание
Уважает духовно-нравственную культуру своей семьи,
своего народа, семейные ценности с учётом
национальной, религиозной принадлежности.
Сознаёт ценность каждой человеческой жизни, признаёт
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляет сопереживание,
готовность оказывать помощь.
Выражает неприятие поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям.
Уважает старших.
Умеет оценивать поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, осознает ответственность за свои
поступки.
Владеет представлениями о многообразии языкового и
культурного пространства России, имеет
первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Сознает нравственную и эстетическую ценность
литературы, родного языка, русского языка, проявляет
интерес к чтению.
Средний балл по направлению "Духовно-нравственное воспитание"
Духовно-нравственное воспитание
Балл
Эстетическое воспитания
Демонстрирует способность воспринимать и чувствовать
прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей.
Проявляет интерес и уважение к отечественной и
мировой художественной культуре.
Проявляет стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве.
Средний балл по направлению "Эстетическое воспитание"
Физическое воспитание,
формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия (далее Физическое воспитание)
Трудовое воспитание
Бережно относится к физическому здоровью, соблюдает
основные правила здорового и безопасного для себя и
других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеет основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе,
обществе.
Ориентирован на физическое развитие с учётом
возможностей здоровья, занятия физкультурой и
спортом.
Сознает и принимает свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие
особенности с учётом возраста.
Средний балл по направлению "Физическое воспитание"
Осознаёт ценность труда в жизни человека, семьи,
общества.
Проявляет уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам труда, ответственное
потребление.
Проявляет интерес к разным профессиям.
Участвует в различных видах доступного по возрасту
труда, трудовой деятельности.
Средний балл по направлению "Трудовое воспитание"
Экологическое воспитание
Ценности научного познания
Понимает ценность природы, зависимость жизни людей
от природы, влияние людей на природу, окружающую
среду.
Проявляет любовь и бережное отношение к природе,
неприятие действий, приносящих вред природе,
особенно живым существам.
Выражает готовность в своей деятельности
придерживаться экологических норм.
Средний балл по направлению "Экологическое воспитание"
Выражает познавательные интересы, активность,
любознательность и самостоятельность в познании,
интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладает первоначальными представлениями о
природных и социальных объектах, многообразии
объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании.
Имеет первоначальные навыки наблюдений,
систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Средний балл по направлению "Ценности научного познания"
Карта педагогического наблюдения в рамках
мониторинга личностных результатов обучающихся (ООО)
(автоматизированная форма)
0
Дата заполнения
Класс
Направление воспитательной
деятельности
Показатели/качества
Гражданское воспитание
Знает и принимает свою российскую гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном,
многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе.
Понимает сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему народа России, тысячелетней истории российской
государственности на основе исторического просвещения,
российского национального исторического сознания.
Проявляет уважение к государственным символам России,
праздникам.
Проявляет готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при
уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражает неприятие любой дискриминации граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимает участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный
на участие в социально значимой деятельности, в том числе
гуманитарной.
Средний балл по направлению "Гражданское воспитание"
Патриотическое воспитание
Сознаёт свою национальную, этническую принадлежность,
любит свой народ, его традиции, культуру.
Проявляет уважение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в родной
стране.
Проявляет интерес к познанию родного языка, истории и
культуры своего края, своего народа, других народов России.
Знает и уважает достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые
достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и
современности.
Принимает участие в мероприятиях патриотической
направленности.
Средний балл по направлению "Патриотическое воспитание"
Духовно-нравственное
воспитание
Знает и уважает духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентирован на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях
нравственного выбора.
Выражает готовность оценивать своё поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных
российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом
осознания последствий поступков.
Выражает неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовнонравственным нормам и ценностям.
Балл
Сознаёт соотношение свободы и ответственности
личности в условиях индивидуального и общественного
пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляет уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляет интерес к чтению, к родному языку, русскому языку
и литературе как части духовной культуры своего народа,
российского общества.
Средний балл по направлению "Духовно-нравственное воспитание"
Эстетическое воспитание
Выражает понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Проявляет эмоционально-чувственную восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание их влияния на поведение людей.
Сознаёт роль художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентирован на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Средний балл по направлению "Эстетическое воспитание"
Физическое воспитание,
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия (далее Физическое воспитание)
Понимает ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знает и соблюдает
правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в
информационной среде.
Выражает установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляет неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм
зависимостей), понимает их последствий, вред для физического
и психического здоровья.
Умеет осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё
и других людей), стремится управлять собственным
эмоциональным состоянием.
Способен адаптироваться к меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым
ситуациям.
Средний балл по направлению "Физическое воспитание"
Трудовое воспитание
Уважает труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляет интерес к практическому изучению профессий и
труда различного рода, в том числе на основе применения
предметных знаний.
Сознаёт важность трудолюбия, обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для
успешной профессиональной самореализации в российском
обществе.
Участвует в решении практических трудовых дел, задач (в
семье, общеобразовательной организации, своей местности)
технологической и социальной направленности, способен
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность.
Выражает готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов, потребностей.
Средний балл по направлению "Трудовое воспитание"
Экологическое воспитание
Понимает значение и глобальный характер экологических
проблем, путей их решения, значение экологической культуры
человека, общества.
Выражает активное неприятие действий, приносящих вред
природе.
Сознаёт свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред.
Ориентирован на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны природы,
планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
Участвует в практической деятельности экологической,
природоохранной направленности.
Средний балл по направлению "Экологическое воспитание"
Ценности научного познания
Выражает познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом индивидуальных интересов, способностей,
достижений.
Ориентирован в деятельности на систему научных
представлений о закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой.
Развивает навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура,
деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирует навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.
Средний балл по направлению "Ценности научного познания"
Карта педагогического наблюдения в рамках
мониторинга личностных результатов обучающихся (CОО)
(автоматизированная форма)
0
Дата заполнения
Направление воспитательной
деятельности
Гражданское воспитание
Класс
Показатели/качества
Осознанно выражает свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном и многоконфессиональном
российском обществе, современном мировом сообществе.
Балл
Сознаёт свое единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с
Российским государством, ответственность за развитие страны,
российской государственности в настоящем и будущем.
Проявляет готовность к защите Родины, способен
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа
России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве в прошлом и в
современности.
Ориентирован на активное гражданское участие на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважения к историческому и культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражает неприятие любой
дискриминации в обществе по социальным, национальным,
расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладает опытом гражданской социально значимой деятельности
(школьном самоуправлении, добровольчестве, экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах).
Средний балл по направлению "Гражданское воспитание"
Патриотическое воспитание
Выражает свою этнокультурную идентичность, демонстрирует
приверженность к родной культуре на основе любви к своему
народу, знания его истории и культуры.
Сознаёт себя патриотом своего народа и народа России в целом,
деятельно выражает чувство причастности к многонациональному
народу России, к Российскому Отечеству, свою общероссийскую
культурную идентичность.
Проявляет деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, к
национальным символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране – России.
Проявляет уважение к соотечественникам, проживающим
за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в
сохранении российской культурной идентичности.
Средний балл по направлению "Патриотическое воспитание"
Духовно-нравственное
воспитание
Проявляет приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России с учётом
мировоззренческого, национального, религиозного
самоопределения.
Действует и оценивает свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с
учетом осознания последствий поступков, деятельно выражает
неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих этим ценностям.
Проявляет уважение к жизни и достоинству каждого человека,
свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к
представителям различных этнических групп, религий народов
России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан.
Понимает и деятельно выражает ценность межрелигиозного,
межнационального согласия людей, народов в России, способен
вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения.
Ориентирован на создание устойчивой семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей; понимания брака
как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладает сформированными представлениями о ценности и
значении в отечественной и мировой культуре языков и
литературы народов России, демонстрирует устойчивый интерес к
чтению как средству познания отечественной и мировой духовной
культуры.
Средний балл по направлению "Духовно-нравственное воспитание"
Эстетическое воспитание
Выражает понимание ценности отечественного и мирового
искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляет восприимчивость к разным видам искусства,
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния
на поведение людей, умеет критически оценивать это влияние.
Проявляет понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентирован на осознанное творческое самовыражение,
реализацию творческих способностей в разных видах искусства с
учётом российских традиционных духовных и нравственных
ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Средний балл по направлению "Эстетическое воспитание"
Физическое воспитание,
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия (далее Физическое воспитание)
Понимает и выражает в практической деятельности ценность
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении и укреплении своего здоровья, здоровья других
людей.
Выражает на практике установку на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
физическую активность), стремление к физическому
совершенствованию, соблюдает и пропагандирует безопасный и
здоровый образ жизни.
Проявляет сознательное и обоснованное неприятие вредных
привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых
форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья.
Соблюдает правила личной и общественной безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной среде.
Развивает способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям
(социальным, информационным, природным).
Уважает труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего
поселения, края, страны, трудовые достижения российского
народа.
Средний балл по направлению "Физическое воспитание"
Трудовое воспитание
Уважает труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего
поселения, края, страны, трудовые достижения российского
народа.
Проявляет способность к творческому созидательному социально
значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых
ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях
самозанятости или наёмного труда.
Участвует в социально значимой трудовой деятельности разного
вида в семье, общеобразовательной организации, своей
местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные
периоды, с учётом соблюдения законодательства.
Выражает осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в
течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимает специфику трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, самообразования и профессиональной
самоподготовки в информационном высокотехнологическом
обществе, готов учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентирован на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе с учётом
личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Средний балл по направлению "Трудовое воспитание"
Демонстрирует в поведении сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социальноэкономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде.
Экологическое воспитание
Выражает деятельное неприятие действий, приносящих вред
природе.
Применяет знания естественных и социальных наук для
разумного, бережливого природопользования в быту,
общественном пространстве.
Имеет и развивает опыт экологически направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвует в
его приобретении другими людьми.
Средний балл по направлению "Экологическое воспитание"
Ценности научного познания
Деятельно выражает познавательные интересы в разных
предметных областях с учетом своих способностей, достижений.
Обладает представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражает
понимание значения науки в жизни российского общества,
обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России.
Демонстрирует навыки критического мышления, определения
достоверной научной информации и критики антинаучных
представлений.
Развивает и применяет навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной
и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Средний балл по направлению "Ценности научного познания"
Приложение 2
Анализ видов совместной деятельности
Анкета для учащихся 2-4 классов
1. Мне нравится учиться в моём классе/моей школе.
да
нет
не всегда
2.
Если нет или не всегда, напиши, что именно тебе не нравится: (развернутый ответ)
3.
Большинство мероприятий, которые проводятся в школе или классе, мне
интересны, и я с удовольствием принимаю в них участие.
да
нет
затрудняюсь ответить
4.
Я с уважением отношусь к своему классному руководителю, доверяю ему.
да
нет
затрудняюсь ответить
5.
В школе (классе) я чувствую себя в безопасности, комфортно, защищенно.
да
нет
не всегда
6.
В моём классе (школе) есть ребята, которых постоянно обижают, задирают
(травят).
да
нет
затрудняюсь ответить
7.
На уроках мне обычно интересно, и я с удовольствием выполняю задания, которые
предлагает учитель.
да
нет
только на некоторых
8.
Мы с классом ходим на экскурсии, в театр, музей, кинопарк и т.д.
да
нет
9.
Учитель рассказывает нам, как нужно себя вести; как общаться друг с другом, что
можно делать, а чего - нельзя.
да
нет
10.
Если кто-то нарушает правила поведения, то учитель объясняет ему, что так делать
нельзя.
да
нет
затрудняюсь ответить
11.
Я знаю, что всегда могу обратиться к учителям за помощью.
да
нет
12.
Если я что-то сделал не так, педагоги спокойно объясняют, в чем я был не прав, не
кричат и не повышают голос.
большинство да
большинство нет
13.
Мне нравится, как оформлена наша школа, наш классный кабинет.
да
нет
14.
На каникулах я скучаю по школе (по моим одноклассникам)
15.
да
нет
Наш класс можно назвать дружным.
да
нет
затрудняюсь ответить
Анкета для учащихся 5-11 классов
1. Мне нравится учиться в моём классе/моей школе.
да
нет
не всегда
Если нет или не всегда, напиши, что именно тебе не нравится: (развернутый
ответ)
2.
У меня есть возможность принимать участие в планировании, разработке и
проведении школьных или классных дел, мероприятий.
да
нет
3.
Большинство мероприятий, которые проводятся в школе или классе, мне
интересны, и я с удовольствием принимаю в них участие.
да
нет
затрудняюсь ответить
4.
Я с уважением отношусь к своему классному руководителю, доверяю ему.
да
нет
затрудняюсь ответить
5.
В школе (классе) я чувствую себя в безопасности, комфортно, защищенно.
да
нет
не всегда
6.
В моём классе (школе) есть ребята, которых постоянно обижают, задирают
(травят).
да
нет
затрудняюсь ответить
7.
Занятия курсов внеурочной деятельности, которые я посещаю, обычно не похожи
на урок, интересны и увлекательны.
да
нет
я не посещаю занятия курсов внеурочной деятельности
8.
На уроках мне обычно интересно, и я с удовольствием участвую в организуемой
учителями деятельности.
да
нет
только на некоторых
9.
Я чувствую ответственность за происходящее в школе, понимаю, на что могу
повлиять, знаю, как это можно сделать и по возможности делаю.
да
нет
затрудняюсь ответить
Я знаю, что в школе есть орган ученического самоуправления
да
нет
11.
В моем классе проводятся мероприятия вне школы: поездки, походы, экскурсии,
посещение театра, музея, кинопарка и т.д.
да
нет
12.
В классе (школе) регулярно проводятся мероприятия, беседы, направленные на
формирование навыков социально-одобряемого поведения, развитие навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям.
да
нет
13.
В классе (школе) проводится работа с нарушителями правил поведения.
да
нет
затрудняюсь ответить
14.
В классе (школе) проводится работа, направленная на выбор профессии учениками:
знакомство с профессиями, посещение предприятий и средне-специальных учебных
заведений (техникум, колледжи), организуются проф. пробы.
да
нет
затрудняюсь ответить
15.
В школе есть педагог или педагоги (классный руководитель, педагог-психолог,
социальный педагог, учитель-предметник, заместитель директора), к которым я могу
обратиться в трудной ситуации за советом, помощью.
да
нет
16.
Педагоги школы всегда корректны со мной, не допускают унижение или
оскорбление.
большинство да
большинство нет
17.
Если я что-то сделал не так, педагоги спокойно объясняют, в чем я был не прав, не
кричат и не повышают голос.
большинство да
большинство нет
18.
Мне нравится, как оформлены коридоры, фойе, кабинеты нашей школы.
бо́льшая часть - да
бо́льшая часть - нет
19.
Информация, размещенная на стендах школы, интересна и познавательна.
да
нет
затрудняюсь ответить
20.
В школе созданы комфортные условия для свободного времяпрепровождения
учащихся: есть места для спокойного и активного отдыха, места, где можно выполнять
задания по учебным предметам.
да
нет
затрудняюсь ответить
21.
В школе есть детские объединения (РДММ, волонтерский отряд, ЮИД и др.)
да
нет
затрудняюсь ответить
10.
22.
В школе есть школьные медиа, например, школьная газета, сообщество/группа в
ВК, и др.).
да
нет
затрудняюсь ответить
23.
Я подписан(а) на сообщество/группу школы в социальных сетях.
да
нет
24.
Когда я думаю о школе, то обычно испытываю позитивные эмоции: радость,
благодарность и т.д.
да
нет
25.
Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического коллектива
для повышения качества образования, создания комфортных условий пребывания в
школе: (развернутый ответ)
Анкета для родителей
Уважаемые родители, для повышения качества образования в школе просим Вас
оценить утверждения, выбрав один из вариантов ответа.
Выберите класс, в котором обучается Ваш ребенок:
1. В школе уделяется достаточно внимания интеллектуальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
2.
В школе уделяется достаточно внимания духовно-нравственному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
3.
В школе уделяется достаточно внимания социальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
4.
Я регулярно получаю информацию об успехах, неудачах своего ребенка в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
5.
Мой ребенок в школе всегда находится в безопасности (всегда защищен).
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
6.
Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с моим ребенком.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
7.
Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с родителями.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
Педагоги школы заинтересованы в успехах моего ребенка.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
9.
В классе/школе проводятся мероприятия, в которых при желании могут принять
участие родители.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
10.
В школе есть педагоги (в т. ч. педагоги-психологи, соц. педагоги, администрация),
к которым я могу обратиться в трудной ситуации за советом, помощью.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
11.
Находясь в школе, я чувствую себя комфортно.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
12.
Мне понятны система управления школой, схема распределения функций и
ответственности в школе. Я знаю к кому нужно обращаться по различным вопросам.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
13.
Меня устраивает качество проведения уроков
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
14.
Меня устраивает качество организации внеурочной жизни класса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
15.
Меня устраивает качество проведения профориентационной работы в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
16.
Меня устраивает качество взаимодействия с классным руководителем.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
17.
Я чувствую себя равноправным участником образовательного процесса.
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
8.
18.
Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического коллектива
для повышения качества образования детей, создания комфортных условий пребывания в
школе.
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2023-2024 учебный год.
1 - 4 КЛАССЫ
Дела
Дела, события, мероприятия
Урочная деятельность
Ориентировочное время
Классы
проведения
Классы
Сроки
Ответственные
Ответственные
Включение в рабочие программы
учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным
планом воспитательной работы.
Побуждение обучающихся соблюдать
нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими
работниками.
Организация наставничества
успевающих обучающихся над
неуспевающими.
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых
исследовательских проектов.
Подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для
обсуждений.
Сопровождение подготовки групповых
и индивидуальных проектов.
1-4
Август
Учитель начальных
классов
1-4
В течение учебного года
Учитель начальных
классов
Учителя-предметники
1-4
В течение учебного года
1-4
В течение учебного года
Учитель начальных
классов
Учителя-предметники
Учитель начальных
классов
Учителя-предметники
1-4
В течение учебного года
Учитель начальных
классов
Учителя-предметники
3-4
В течение учебного года
Организация участия обучающихся в
дистанционных интеллектуальных
играх.
220 лет со дня рождения Ф. Тютчева.
1-4
В течение учебного года
1-4
05.12
Международная просветительскопатриотическая акция «Диктант
Победы».
95 лет со дня рождения Евгения
Светланова, советского дирижера,
композитора.
Международный день музыки.
3-4
Апрель
Учитель начальных
классов
Учителя-предметники
Учитель начальных
классов
Учителя-предметники
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
3-4
6.09
Учитель музыки
1-4
01.10
Учитель музыки
180 лет со дня рождения Г.И.
Успенского.
445 лет со дня рождения Дмитрия
Пожарского, князя, русского
государственного деятеля.
205 лет со дня рождения И.С.
Тургенева.
135 лет со дня рождения А.Н. Туполева,
советского авиаконструктора.
1-4
25.10
1-4
01.11
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
1-4
09.11
3-4
10.11
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
110 лет со дня рождения Виктора
Драгунского, советского писателя.
День прав человека.
1-4
30.11
1-4
10.12
120 лет со дня рождения Аркадия
Петровича Гайдара (Голикова).
145 лет со дня рождения Павла
Петровича Бажова.
День памяти А.С. Пушкина.
1-4
22.01
1-4
27.12
1-4
10.02
100 лет со дня рождения Героя
Советского Союза, кавалера ордена
Ленина Александра Матвеевича
Матросова.
190 лет со дня рождения русского
химика Дмитрия Ивановича
Менделеева.
90 лет со дня рождения российского
композитора Евгения Павловича
Крылатова.
190 лет со дня рождения русского
мецената, собирателя живописи Сергея
Михайловича Третьякова.
90 лет со дня рождения лётчикакосмонавта СССР Юрия Алексеевича
Гагарина.
Международный день памятников и
исторических мест
Всемирный день Земли.
1-4
05.02
1-4
08.02
Учитель начальных
классов
1-4
23.02
Учитель музыки
1-4
03.03
1-4
09.03
Учитель
изобразительного
искусства
Учитель начальных
классов
1-4
18.04
1-4
22.04
День славянской письменности и
культуры.
1-4
24.05
Дела
Основные общешкольные дела
Ориентировочное время
Классы
проведения
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню знаний.
1-4
1 сентября
День солидарности в борьбе с
терроризмом
1-4
3 сентября
Онлайн-викторина «Грамотный Я»,
посвящённая Международному дню
грамотности
2-4
8 сентября
Легкоатлетический кросс «Первый
старт»
1-4
3-я неделя сентября
1-4
20-25 сентября
1-4
27
сентября
Конкурс фотографий «Тот тайный час,
когда приходит осень…»
Поздравительный десант «Мы родом из
детства»,
посвящённый
Дню
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учителя литературы
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Ответственные
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР,
Советник директора по
воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Учителя физической
культуры, классные
руководители
М.А.Батанова
М.А.Батанова
Совет первых
дошкольного работника
Познавательный
туристический
маршрут «10 000 шагов по Усть-Качке»
по запросу
Кьюар-квест,
посвященный
Международному дню музыки.
Онлайн-акции #ПоколенияВместе,
посвящённая Дню пожилого человека
Онлайн-выставка
фотографий
и
видеороликов «Хвостики и лапки»,
посвящённая Дню защиты животных
1-4
27
сентября
3-4
25-29 сентября
1-4
1 октября
1-4
4 октября
1-4
Первая суббота октября
1-4
16 октября
1-4
24 – 28 октября
Посвящение в первоклассники
1
4-я неделя октября
Викторина «Когда мы едины – мы
непобедимы!» (в сообществе школы в
ВК), посвященная Дню народного
единства.
Неделя толерантности.
3-4
03-05 ноября
1-4
13-17 ноября
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню матери.
1-4
20-26 ноября
Викторина «Символы России. Герб
страны», посвященная Дню
Государственного герба Российской
Федерации (в сообществе школы в ВК).
3-4
28-30 ноября
День неизвастного солдата
1-4
3 декабря
1-4
01-04 декабря
1-4
05 декабря
Военно-спортивная эстафета «День
Героя»
1-4
9 декабря
Всероссийская акция «Мы – граждане
России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
1-4
День учителя
Акция #ВместеСПапой в сообществе
ВК
Интерактивная
игра
«Книжкины
уроки», посвященная Международному
дню школьных библиотек.
Акция «3 П: понимаем, принимаем,
помогаем», посвященная
Международному дню инвалидов.
Акция «Добротой измерь себя»,
посвященная Дню добровольца
(волонтёра) России.
12 декабря
Л.А.Пунгина
Учитель музыки
Советник директора по
воспитанию
М.А.Батанова,
Совет
Первых
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Советник директора по
воспитанию
Педагог-библиотекарь
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Медиацентр
Волонтерский отряд
«Ориетир»
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.
Иванова Е.Е.
Медиацентр
Советник директора по
воспитанию,
клуб «Поиск»
Педагог-психолог
Волонтерский отряд
«Ориентир»,»
«Инициатива»
Классные
руководители, учителя
физической культуры,
родители(законные
представители)
Советник директора по
воспитанию
Фестиваль РДДМ (разновозрастной
сбор), посвященный дню основания
РДДМ.
Соревнования по плаванию на приз
Деда Мороза
3-4
18 декабря
Советник директора по
воспитанию
Учителя физической
культуры, классные
руководители
Педагогиорганизаторы
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Зам. директора по ВР
1-4
20-25 декабря
1-4
18-30.12
1-4
27-30 декабря
Неделя «Мы за ЗОЖ!».
1-4
15-19 января
Акция «Блокадный хлеб».
1-4
26 января
Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные Дню
российской науки (08.02).
Викторина,
посвященная
Международному дню родного языка.
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню защитника Отечества.
3-4
05-10 февраля
1-4
21 февраля
1-4
19-24 февраля
Комплекс мероприятий, посвященных
Международному женскому дню.
Акция «Мы вместе!», посвящённая
Дню воссоединения Крыма с Россией.
1-4
04-9 марта
1-4
18 март
Международная акция «Сад памяти».
3-4
Март
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли
(20.03)
Фестиваль «Крошки ГТОшки».
1-4
18-23 марта
Педагогиорганизаторы
1-4
18-22 марта
Рук. ШСК
Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.
1-4
27 марта
Международная
просветительскопатриотическая
акция
«Диктант
Победы».
Акция «Неделя позитива».
3-4
Апрель
1-4
01-06 апреля
Спортивный праздник «Мама, папа, я –
спортивная
семья»,
посвященный
всемирному Дню здоровья.
Интерактивная игра «Космический
бум», посвященная Дню космонавтики.
Неделя психологии.
1-4
7 апреля
1-4
11-12 апреля
1-11
15-19.04
Ярмарка разноцветных проектов
1-4
Вторая неделя апреля
Конкурс «Дверь в Новый год».
Весёлое Новогодье (театрализованные
представления)
Педагогиорганизаторы
Педагог-организатор
Педагогиорганизаторы
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.,
Петрова Е.Е.
Педагогиорганизаторы
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.
Петрова Е.Е.
Школьный парламент
Педагог-организатор
театральная студия
«Первые роли»
Зам. директора по УВР
Чеботарёва Н.М.
Педагогиорганизаторы
Рук. ШСК
Школьный Парламент
Педагоги-психологи
Заместитель директора
по ВР, педагогоганизатор, классные
руководители
Общешкольная
акция
по
благоустройству школьной и сельской
территории.
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли.
1-4
15-20 апреля
Зам. директора по ВР
1-4
15-25 апреля
Учитель
изобразительного
искусства
Торжественная церемония награждения
по итогам учебного года «За честь
школы-2023»
1-4
26 Апреля
Заместитель директора
по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
Акция «Окна Победы».
1-4
26 апреля - 8 мая
Школьный парламент
Легкоатлетическая эстафета,
посвящённая Дню Победы
1-4
8 мая
Международная акция «Георгиевская
ленточка».
1-4
03-09 мая
Малая Георгиевская игра
3-4
Май
Выпускной бал
4
Май
Игровая программа, посвященная Дню
защиты детей.
Фото флешмоб «Детства счастливые
моменты» (в сообществе школы в ВК).
Интеллектуальная игра «Умники и
умницы», посвященная Дню русского
языка.
Акция «Храните слово!» (в сообществе
школы в ВК), посвященная Дню
русского языка.
Акция «Окна России».
1-4
01 июня
1-11
27.05 – 01.06
1-4
06 июня
Педагог-организатор
3-4
06 июня
Медиацентр
1-4
07-20 июня
1-4
12 июня
1-4
22 июня
1-4
5-10 июля
3-4
08-12 августа
Игровой квест, посвящённый Дню
России.
Акция «Свеча памяти», посвященная
Дню памяти и скорби.
Фото флешмоб «Все начинается с
семьи» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню семьи, любви и
верности.
Фото-флешмоб
«На
зарядку
становись!» (в сообществе школы в
ВК),
посвященный
Дню
физкультурника.
Учителя физической
культуры, классные
руководители
Классные
руководители
Пунгина Л.А., клуб
«Ориентир», классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Начальник
пришкольного лагеря
Медиацентр
Педагогиорганизаторы
Педагог-организатор
Иванова В.Д.
Педагогиорганизаторы
Медиацентр
Медиацентр
Викторина в ВК «Символы России:
флаг» (в сообществе школы в ВК),
посвященная Дню Государственного
флага РФ
Квиз «Этот волшебный мир кино» (в
сообществе школы в ВК), посвященный
Дню российского кино.
Реализация
школьного
проекта
«Школьные
медиа
против
деструктивных сообществ».
Рейтинг-конкурс «Класс года».
3-4
22 августа
Медиацентр
3-4
26-17 августа
Медиацентр
3-4
В течение учебного года
Медиацентр
1-4
В течение учебного года
Советник директора по
воспитанию
Волонтёрство
Акция «Букет для ветерана!»
1-4
1 сентября
Классные
руководители
Акция к Дню пожилого человека
1-4
октябрь
Т/о «Инициатива»,
клуб «Ориентир»
Акции к Дню толерантности
«Возьмёмся за руки, друзья!!, «Ты да я,
да мы с тобой», «А ты мне нравишься»
и др.
1-4
Ноябрь (15-20)
Клуб «Ориентир»,
Акция «Новый год в каждый дом!!
1-4
Декабрь
Клуб «Ориентир»
Акция «Блокадный хлеб»
1-4
Январь
Клуб «Поиск»
Акция «Вам, любимые!»
1-4
Март
Клуб «Ориентир»
Акции «Вид из окна», «Эко-драйв»,
«Зелёный берег»
1-4
Апрель, май
Т/о «Юный эколог»,
клуб «Ориентир»
Акция «Антипал»
1-4
Май
Клуб «Ориентир»
Акции к Дню Победы: «Бессмертный
полк», «Окна Победы», «Поздравь
ветерана!», «Гергиевская лента» и др.
1-4
Май
Педагог-организатор,
классные
руководители
Проект «Школьный двор»
1-4
Май-август
Файзуллина В.Э.,
классные
руководители
Акция «Подари жизнь-сохрани дерево!»
1-4
1 раз в четверть
Парламент школы, т/о
«Юный эколог»
Акция «Осторожно! Батарейка!
1-4
1 раз в четверть
Т/о «Юный эколог»
Акция «Подари свет - сохрани жизнь!»
1-4
1 раз в четверть
ЮИД «Зелёный свет»
Акция «Крышечки добра»
1-4
В течение учебного года
Клуб «Ориентир»
Проект «Руку лапкам протяни»
1-4
В течение учебного года
Брюханова Д.Н. и 9а
класс, клуб
«Ориентир»,
Акция «Забота и внимание»
1-4
В течение учебного года
Т/о «Инициатива
Реализация социальных и культурнодосуговых проектов
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
Проект «Книга Памяти»
1-4
В течение учебного года
Клуб «Поиск»
Шефство над историческим парком с.
Усть-Качка
1-4
В течение учебного года
Клуб «Ориентир»
Проект «Подари Надежду»,
сотрудничество с храмом А.Невского
1-4
В течение учебного года
Т/о «Умелые ручки»
Дела, события, мероприятия
Самоуправление
Ориентировочное время проведен
Классы
ия
Выборы в актив класса, распределение
обязанностей
1-4
Сентябрь
Работа в соответствии с обязанностями
1-4
В течение года
1-4
Каждую четверть
1-4
Март-Апрель
Отчет перед классом о проведенной
работе, сбор портфолио
Участие в конкурсе на Лучшее
портфолио класса
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Подведение итогов работы класса за год
Дела, события, мероприятия
Квест-игра «В мире профессий»
1-4
Май
Профориентация
Ориентировочное время
Классы
проведения
1-4
Февраль
Выездные экскурсии, проводимые за
счет средств родителей
1-4
По договоренности
Экскурсии, проводимые
образовательной организацией
1-4
По графику
Классные часы «Знакомство с
представителем профессии»
Кружки и курсы внеурочной
деятельности (Электронный
конструктор, Конструирование,
Мультстудия, Творческая мастерская,
Кукольный театр, Финансовая
грамотность, Ориентир)
Фестиваль проектных работ «Кем
быть?
1-4
По плану ВР
1-4
Расписание ВУД
1-4
Май
Классные
руководители
Ответственные
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Педагог-психолог
Классные
руководители
Родители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагоги ВУД
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Внешкольные мероприятия
Ориентировочное время проведен
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
ия
Посещение
театров
(Кукольный,
1-4
В течение учебного года
Классные
Пермский академический театр, ТЮЗ,
руководители
Театр оперы и балета)
Посещение музеев (Музей Пермских
1-4
В течение учебного года
древностей,
краеведческий
музей,
Классные
музей-диорама
в
Мотовилихе,
Исторический парк Россия – Моя
руководители
история)
Посещение
парка
научных 1-4
В течение учебного года
Классные
развлечений, планетария
руководители
Посещение Пермской кондитерской
1-4
В течение учебного года
Классные
фабрики, Фабрики игрушек
руководители
Экскурсии на страусиную ферму,
В течение учебного года
Классные
конно-спортивный двор
1-4
руководители
Экскурсия в школьный музей
1-4
В течение учебного года
Классныеруководители
, клуб «Поиск»
Экскурсия по селу «Традиции
1-4
В течение учебного года
мастеров народного зодчества»- по
Классныеруководители
с.Усть-Качка
Осенний турслёт
5-8, 10
Сентябрь
Клуб «Ориентир»,
учителя физической
культуры, классные
руководители
Пешие походы и сплавы по рекам 1-4
Июнь, июль, август
Пермского края
Организация предметно-пространственной среды
Классные
руководители
Ориентировочное время пров
едения
Ответственные
- День Знаний
сентябрь
Тарасова М.П.
- День Учителя
октябрь
творческая группа
-День Матери
ноябрь
«Красота спасёт
-День Героя России
декабрь
мир» ,Клабукова Г.Н,
Дела, события, мероприятия
Оформление
интерьера
помещений
к
Классы
школьных
традиционным
мероприятиям
- Новый год
историко-
1-4
-День полного освобождения Ленинграда
январь
- Вечер встречи выпускников
патриотический клуб
«Поиск»
- День защитника Отечества
февраль
- Международный женский день
февраль
- Праздник «За честь школы»
март
- День Победы
апрель
- Последний звонок
май
- Лагерь с дневным пребыванием
май
июнь - август
Размещение на стенах школы регулярно
сменяемых экспозиций
- Выставки рисунков к знаменательным
1-4
В течение года
Тарасова М.П.,
датам календаря, фоторабот обучающихся,
Лузина Л.А.,
фотоотчетов об интересных событиях,
Мартынова Е.П.
происходящих в школе:
-
Информационные
и
мотивационные
стенды:
«Подготовка к ГИА и ЕГЭ»
«Отличники учебы»
«Правовой уголок»
«Твоя будущая профессия»
«Сдаем ГТО»
Зам.директора по
«Уголок безопасности»
УВР, ВР
Создание и поддержание в рабочем
состоянии
в
вестибюле
школы
стеллажей свободного книгообмена.
- Проект «Открытая библиотека»
1-4
В течение года
Подгорбунская Х.А
кл. руководители
Озеленение школьных коридоров и
пришкольной территории,
оборудование во дворе школы скамеек,
спортивных и игровых площадок.
- Проект «Школьный двор»
- Проект «Уютный уголок»
1-4
- Проект «Школьная переменка»
Март- сентябрь
Классные
руководители
Благоустройство классных кабинетов
- Оформление классных уголков, уголков
безопасности
1-4
Сентябрь - октябрь
- Конкурс на самый уютный класс
Классные
руководители
В течение года
зам.директора по ВР
Популяризация школьной символики,
поддержание
традиций
школы,
ценностей и правил.
- День Знаний
Зам.директора по ВР,
- День Героев России
1-4
В течение года
- Последний звонок
педагог-организатор,
кл. руководители,
- Музейные уроки
Клабукова Г.Н
Работа с родителями
Ориентировочное время
проведения
Дела, события, мероприятия
Классы
Работа
Родительского
патруля
(профилактика ДДТТ).
Выборы
классных
родительских
активов.
1-4
1-4
В течение уч. года (неделя
до и неделя после каникул)
Сентябрь
Довыборы в Родительский совет школы.
1
Сентябрь
Организация Родительского контроля
качества питания.
1-4
В течение уч. года,
еженедельно
Организация работы
совета школы.
1-4
В течение учебного года
Родительского
Ответственные
Зам. директора по ВР
Председатель
Родительского совета
школы
Председатель
Родительского совета
школы
Председатель
Родительского совета
школы
Зам. директора по ВР
Организация работы Управляющего
совета школы.
День открытых дверей для родителей.
Общешкольная
родительская
конференция «Анализ работы школы за
2022-2023
уч.
год,
перспективы
развития».
Участие родителей в работе комиссии
по урегулированию споров между
участниками
образовательных
отношений.
Общешкольные родительские собрания,
направленные на обсуждение
актуальных вопросов либо решение
острых школьных проблем.
Классные родительские собрания
(согласно утвержденной циклограмме).
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских
собраниях, форумах на актуальные для
родителей темы.
Организация
встреч
по
запросу
родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом
Организация участия родителей в
психолого-педагогических консилиумах.
В течение
учебного года
Октябрь, март
12.09
Директор
1-4
В течение
учебного года
Председатель
комиссии
1-4
В течение
учебного года
Заместители
директора по УВР,
ВР.
1-4
Кл. руководители
1-4
Не реже одного раза в
четверть
В течение учебного года
1-4
В течение учебного года
Зам. директора
1-4
В течение учебного года, по
мере необходимости
1-4
1-4
1-4
Администрация
Зам. директора
Кл. руководители
Заместители
директора по УВР,
ВР.
Классные
руководители
Зам. директора
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Привлечение родителей к подготовке и
1-4
По плану работы
проведение общешкольных и классных
мероприятий.
Проведение
индивидуальных
1-4
В течение учебного года, по
консультаций для родителей с целью
мере необходимости
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Организация целевого взаимодействия с
1-4
В течение учебного года, по
законными представителями детеймере необходимости
сирот, оставшихся без попечения
родителей, приемных детей
Организация участия родителей в
1-4
занятиях по программе курса
внеурочной деятельности «Разговоры о
важном».
Участие Родительского совета в
1-4
Апрель-май
Председатель
проведении самоанализа воспитательной
Родительского совета
деятельности в школе в 2023-2024 уч.
школы
году.
Участие членов Родительского совета в
1-4
В течение
Советник директора
разработке, обсуждении и реализации
учебного года
по воспитанию
рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной
работы.
Классное руководство (согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Работа с коллективом класса
Урок знаний.
1-4
01.09
Классные
руководители
Разработка совместно с учащимися
1-4
04-15.09
Классные
Кодекса класса. Размещение Кодекса
класса в классном уголке.
Занятия по программе курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Классный
час,
посвященный
Всемирному дню борьбы с терроризмом.
Классный
час
«Мои
права
и
обязанности».
Беседа о важности включения в систему
дополнительного образования.
Классный
час
«Поступки
и
ответственность: вместе или врозь».
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
в
рамках
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче.
Всероссийский
урок
безопасности
школьников в сети Интернет.
Классный
час
по
воспитанию
толерантности у учащихся.
Инструктаж «Осторожно: тонкий лёд!».
руководители
1-4
Еженедельно по
понедельникам
04.09
1-4
11-16.09
1-4
04-09.09
1-4
02-07.10
1-4
09-14.10
1-4
16-21.10
1-4
13-18.11
1-4
20-25.11
Классные детско-взрослые мероприятия,
посвященные Дню матери
Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата.
Классные мероприятия «Мир моих
увлечений».
Классный час, посвященный снятию
блокады Ленинграда.
Классные мероприятия, посвященные
Дню защитника Отечества.
Классные мероприятия, посвященные
Международному женскому дню
Гагаринский урок «Космос – это мы!»
1-4
20-25.11
1-4
27.11 – 01.12
1-4
15-20.01
1-4
22-27.01
1-4
19-23.02
1-4
04-09.03
1-4
08-13.04
Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
Урок мужества (инициатива «Горячее
сердце»).
Классный час «Сохраним лес живым»
(профилактика лесных пожаров).
Классный час, посвященный 79-й
годовщине
Победы
в
Великой
Отечественной войне.
Организация и проведение классных
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
Инициирование и поддержка участия
класса
в
общешкольных
делах,
мероприятиях, оказание помощи в их
подготовке, проведении и анализе.
Вовлечение
обучающихся
в
муниципальные,
региональные,
федеральные мероприятия, помощь в
подготовке.
1-4
22-30.04
1-4
1-4
29.04 – 18.05
(ориентировочно)
08-13.04
1-4
06-08.05
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
Согласно плану
«Основные школьные дела»
Классные
руководители
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Изучение
классного
коллектива
1-4
(педагогическое
наблюдение,
социометрия).
Классные мероприятия (игры, занятия с
1-4
элементами тренинга, практикумы),
направленные на создание в классе
благоприятного
психологического
климата, профилактику буллинга.
Вовлечение обучающихся в программы
1-4
дополнительного образования.
Работа по повышению академической
1-4
успешности и дисциплинированности
обучающихся.
Индивидуальная работа с учащимися
Изучение особенностей личностного
1-4
развития
обучающихся
через
педагогическое наблюдение, создание
ситуаций ценностного выбора.
Педагогическая
поддержка
1-4
обучающихся в решении жизненных
проблем.
Работа с обучающимися класса по
1-4
ведению личных портфолио, в которых
они
фиксируют
свои
учебные,
творческие, спортивные, личностные
достижения
Педагогическая
поддержка
особых
1-4
категорий обучающихся (учащихся с
ОВЗ, «группы риска», одаренных и т.
д.).
Мониторинг страниц обучающихся в
4
соц. сетях, работа по профилактике
подписок
на
деструктивные
сообщества.
Индивидуальные
беседы
с
1-4
обучающимися различной тематики.
Деятельность,
направленная
на
1-4
успешную адаптацию первоклассников,
а также прибывших обучающихся 2-4
кл.
Мониторинг деструктивных проявлений
4
обучающихся.
Работа с педагогами, работающими с классом
Взаимодействие
с
учителями1-4
предметниками
по
вопросам
соблюдения единых требований в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
Малый
пед.
совет
(психолого1-4
педагогический консилиум) «Адаптация
первоклассников».
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
Взаимодействие
с
педагогомпсихологом, соц. педагогом по вопросам
изучения личностных особенностей,
профилактике
деструктивного
1-4
В течение учебного года
В течение учебного года
Классные
руководители
По мере необходимости
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Ежемесячно
Классные
руководители
По мере необходимости
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение учебного года
Ежемесячно, в течение
учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Октябрь
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
поведения обучающихся.
Взаимодействие с педагогами ДО,
1-4
В течение учебного года
педагогом-организатором по вопросу
вовлечения
обучающихся
в
дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие
программы,
внеурочные мероприятия.
Приглашение учителей-предметников на
1-4
В течение учебного года
классные родительские собрания.
Взаимодействие
с
педагогом1-4
В течение учебного года
психологом, соц. педагогом по вопросу
организации
поддержки
особых
категорий обучающихся.
Участие в заседаниях социально1-4
По мере необходимости
психологической
службы,
Совета
профилактики,
Центра
детских
инициатив,
Штаба
воспитательной
работы.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
Информирование
родителей
об
1-4
В течение учебного года
особенностях
осуществления
образовательного процесса, основных
содержательных и организационных
изменениях,
о
внеурочных
мероприятиях и событиях жизни класса,
школьных успехах и проблемах их
детей.
Помощь родителям в регулировании
1-4
По мере
отношений между ними и другими
необходимости
педагогическими работниками.
Проведение тематических классных
1-4
Не реже 1 раза
родительских
собраний
(согласно
в четверть
утвержденной циклограмме).
Организация работы родительского
1-4
По мере
актива (комитета) класса.
необходимости
Консультативная помощь и поддержка
1-4
По мере
родителей
особых
категорий
необходимости
обучающихся.
Привлечение
родителей
(законных
1-4
В течение учебного года
представителей),
членов
семей
обучающихся
к
организации
и
проведению
воспитательных
дел,
мероприятий в классе и школе.
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Курсы внеурочной деятельности (согласно индивидуальным планам работы учителейпредметников и педагогов ДО)
Детские общественные объединения (согласно индивидуальным планам работы объединения)
Школьный музей (согласно индивидуальному плану)
Социальное партнёрство (совместные дела прописаны в рамках модулей «Основные школьные
дела», «Внешкольные мероприятия», «Волонтёрство», «Профориентация»)
Профилактика и безопасность (согласно дополнительным планам подпрограмм
профилактической деятельности)
Школьные медиа (согласно планам других модулей программы воспитания)
Школьный театр (согласно дополнительной общеразвивающей программе)
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2023-2024 учебный год.
5-9 КЛАССЫ
Дела
Дела, события, мероприятия
Урочная деятельность
Ориентировочное время
Классы
проведения
Классы
Сроки
Ответственные
Ответственные
Включение в рабочие программы
учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным
планом воспитательной работы.
Побуждение обучающихся соблюдать
нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими
работниками.
Организация наставничества
успевающих обучающихся над
неуспевающими.
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых
исследовательских проектов.
Подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для
обсуждений.
Сопровождение подготовки групповых
и индивидуальных проектов.
Организация участия обучающихся в
дистанционных интеллектуальных
играх.
Всероссийский открытый урок по ОБЖ.
5-9
Август
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учителя-предметники
5-9
В течение учебного года
Учитель ОБЖ
100 лет со дня рождения Р. Гамзатова.
5-9
Сентябрь
Учителя литературы
95 лет со дня рождения композиторапесенника Н. Добронравого.
220 лет со дня рождения Ф. Тютчева.
5-9
22.12
Учитель музыки
5-9
05.12
Учителя литературы
Международная просветительскопатриотическая акция «Диктант
Победы».
95 лет со дня рождения Евгения
Светланова (1928 – 2002), советского
дирижера, композитора.
100 лет со дня рождения Эдуарда
Асадова, советского поэта.
5-9
Апрель
Учителя истории
5-9
6.09
Учитель музыки
5-9
7.09
Учителя литературы
195 лет со дня рождения Л.Н.
Толстого.
105 лет со дня рождения В.А.
Сухомлинского.
Международный день музыки.
5-9
09.09
Учителя литературы
5-9
28.09
5-9
01.10
Учителя
обществознания
Учитель музыки
180 лет со дня рождения Г.И.
Успенского.
445 лет со дня рождения Дмитрия
Пожарского, князя, русского
государственного деятеля.
145 лет со дня рождения К.С. ПетроваВодкина, советского художника.
5-9
25.10
Учителя литературы
5-9
01.11
Учителя истории
5-9
05.11
205 лет со дня рождения И.С.
Тургенева.
135 лет со дня рождения А.Н. Туполева,
советского авиаконструктора.
Всероссийский день призывника.
5-9
09.11
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя литературы
5-9
10.11
Учителя физики
5-9
15.11
Учитель ОБЖ
110 лет со дня рождения Виктора
Драгунского, советского писателя.
День прав человека.
5-9
30.11
Учителя литературы
5-9
10.12
105 лет со дня рождения А.И.
Солженицына писателя, публициста,
лауреата Нобелевской премии в
области литературы (1970 год).
150 лет со дня рождения В.Я. Брюсова,
русского поэта, писателя.
120 лет со дня рождения Аркадия
Петровича Гайдара (Голикова).
145 лет со дня рождения Павла
Петровича Бажова.
День памяти А.С. Пушкина.
5-9
11.12
Учителя
обществознания
Учителя литературы
5-9
13.12
Учителя литературы
5-9
22.01
Учителя литературы
5-9
27.12
Учителя литературы
5-9
10.02
Учителя литературы
100 лет со дня рождения Героя
Советского Союза, кавалера ордена
Ленина Александра Матвеевича
Матросова.
190 лет со дня рождения русского
химика Дмитрия Ивановича
Менделеева.
90 лет со дня рождения российского
композитора Евгения Павловича
Крылатова.
200 лет со дня рождения Константина
Дмитриевича Ушинского.
190 лет со дня рождения русского
мецената, собирателя живописи Сергея
Михайловича Третьякова.
90 лет со дня рождения лётчикакосмонавта СССР Юрия Алексеевича
5-9
05.02
Учителя истории
5-9
08.02
Учителя химии
5-9
23.02
Учитель музыки
5-9
02.03
5-9
03.03
5-9
09.03
Учителя
обществознания
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя истории
Гагарина.
Международный день памятников и
исторических мест
Всемирный день Земли.
5-9
18.04
Учителя истории
5-9
22.04
Учителя биологии
День российского парламентаризма.
5-9
27.04
215 лет со дня рождения Николая
Васильевича Гоголя.
День славянской письменности и
культуры.
100 лет со дня рождения Виктора
Петровича Астафьева.
100 лет со дня рождения Булата
Шалвовича Окуджавы.
295 лет со дня рождения российской
императрицы Екатерины II.
5-9
01.04
Учителя
обществознания
Учителя литературы
5-9
24.05
Учителя литературы
5-9
01.05
Учителя литературы
5-9
09.05
Учитель музыки
5-9
02.05
Учителя истории
Дела
Основные общешкольные дела
Ориентировочное время
Классы
проведения
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню знаний.
5-9
1 сентября
5-9
День солидарности в борьбе с
терроризмом
3 сентября
Онлайн-викторина «Грамотный Я»,
посвящённая Международному дню
грамотности
5-9
Легкоатлетический кросс «Первый
старт»
5-9
Конкурс фотографий «Тот тайный час,
когда приходит осень…»
Поздравительный десант «Мы родом из
детства»,
посвящённый
Дню
дошкольного работника
Познавательный
туристический
маршрут «10 000 шагов по Усть-Качке»
по запросу
Кьюар-квест,
посвященный
Международному дню музыки.
Онлайн-акции #ПоколенияВместе,
посвящённая Дню пожилого человека
Онлайн-выставка
фотографий
и
видеороликов «Хвостики и лапки»,
посвящённая Дню защиты животных
5-9
8 сентября
3-я неделя сентября
5-9
5-9
20-25 сентября
27
сентября
27
сентября
5-9
25-29 сентября
5-9
1 октября
5-9
4 октября
5-9
День Учителя
Первая суббота октября
Ответственные
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР,
Советник директора по
воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Учителя физической
культуры, классные
руководители
М.А.Батанова
М.А.Батанова
Совет первых
Л.А.Пунгина
Учитель музыки
Советник директора по
воспитанию
М.А.Батанова,
Совет
Первых
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Акция #ВместеСПапой в сообществе
ВК
Интерактивная
игра
«Книжкины
уроки», посвященная Международному
дню школьных библиотек.
5-9
16 октября
5-9
24 – 28 октября
5-9
Посвящение в пятиклассники
4-я неделя октября
Викторина «Когда мы едины – мы
непобедимы!» (в сообществе школы в
ВК), посвященная Дню народного
единства.
Неделя толерантности.
5-9
03-05 ноября
5-9
13-17 ноября
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню матери.
5-9
20-26 ноября
Викторина «Символы России. Герб
страны», посвященная Дню
Государственного герба Российской
Федерации (в сообществе школы в ВК).
5-9
28-30 ноября
5-9
День неизвастного солдата
Акция «3 П: понимаем, принимаем,
помогаем», посвященная
Международному дню инвалидов.
Акция «Добротой измерь себя»,
посвященная Дню добровольца
(волонтёра) России.
3 декабря
5-9
01-04 декабря
5-9
05 декабря
5-9
Военно-спортивная эстафета «День
Героя»
9 декабря
Всероссийская акция «Мы – граждане
России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
Фестиваль «Движения Первых»
(разновозрастной сбор), посвященный
дню основания РДДМ.
5-9
12 декабря
5-9
18 декабря
Соревнования по плаванию на приз
Деда Мороза
5-9
Конкурс «Дверь в Новый год».
Весёлое Новогодье (театрализованные
представления)
20-25 декабря
5-9
18-30.12
5-9
27-30 декабря
Неделя «Мы за ЗОЖ!».
5-9
15-19 января
Акция «Блокадный хлеб».
5-9
26 января
Советник директора по
воспитанию
Педагог-библиотекарь
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Медиацентр
Волонтерский отряд
«Ориетир»
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.
Иванова Е.Е.
Медиацентр
Советник директора по
воспитанию,
клуб «Поиск»
Педагог-психолог
Волонтерский отряд
«Ориентир»,»
«Инициатива»
Классные
руководители, учителя
физической культуры,
родители(законные
представители)
Советник директора по
воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Учителя физической
культуры, классные
руководители
Педагогиорганизаторы
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Зам. директора по ВР
Педагогиорганизаторы
Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные Дню
российской науки (08.02).
Викторина,
посвященная
Международному дню родного языка.
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню защитника Отечества.
5-9
05-10 февраля
5-9
21 февраля
5-9
19-24 февраля
Комплекс мероприятий, посвященных
Международному женскому дню.
Акция «Мы вместе!», посвящённая
Дню воссоединения Крыма с Россией.
5-9
04-9 марта
5-9
18 март
Международная акция «Сад памяти».
5-9
Март
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли
(20.03)
Фестиваль «Крошки ГТОшки».
5-9
18-23 марта
Педагогиорганизаторы
5-9
18-22 марта
Рук. ШСК
Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.
5-9
27 марта
Международная
просветительскопатриотическая
акция
«Диктант
Победы».
Акция «Неделя позитива».
5-9
Апрель
5-9
01-06 апреля
Спортивный праздник «Мама, папа, я –
спортивная
семья»,
посвященный
всемирному Дню здоровья.
Интерактивная игра «Космический
бум», посвященная Дню космонавтики.
Неделя психологии.
5-9
7 апреля
5-9
11-12 апреля
5-9
15-19.04
5-9
Ярмарка разноцветных проектов
Общешкольная
акция
по
благоустройству школьной и сельской
территории.
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли.
Вторая неделя апреля
5-9
15-20 апреля
5-9
15-25 апреля
Педагог-организатор
Педагогиорганизаторы
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.,
Петрова Е.Е.
Педагогиорганизаторы
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.
Петрова Е.Е.
Школьный парламент
Педагог-организатор
театральная студия
«Первые роли»
Зам. директора по УВР
Чеботарёва Н.М.
Педагогиорганизаторы
Рук. ШСК
Школьный Парламент
Педагоги-психологи
Заместитель директора
по ВР, педагогоганизатор, классные
руководители
Зам. директора по ВР
Учитель
изобразительного
искусства
5-9
Торжественная церемония награждения
по итогам учебного года «За честь
школы-2023»
26 Апреля
Заместитель директора
по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
Акция «Окна Победы».
5-9
Легкоатлетическая эстафета,
посвящённая Дню Победы
5-9
Международная акция «Георгиевская
ленточка».
5-9
26 апреля - 8 мая
8 мая
03-09 мая
5-9
Малая Георгиевская игра
Май
9
Выпускной бал
Май
Школьный парламент
Учителя физической
культуры, классные
руководители
Классные
руководители
Пунгина Л.А., клуб
«Ориентир», классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Начальник
пришкольного лагеря
Медиацентр
Игровая программа, посвященная Дню
защиты детей.
Фото флешмоб «Детства счастливые
моменты» (в сообществе школы в ВК).
Интеллектуальная игра «Умники и
умницы», посвященная Дню русского
языка.
Акция «Храните слово!» (в сообществе
школы в ВК), посвященная Дню
русского языка.
Акция «Окна России».
5-9
01 июня
5-9
27.05 – 01.06
5-9
06 июня
Педагог-организатор
5-9
06 июня
Медиацентр
5-9
07-20 июня
Игровой квест, посвящённый Дню
России.
Акция «Свеча памяти», посвященная
Дню памяти и скорби.
Фото флешмоб «Все начинается с
семьи» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню семьи, любви и
верности.
Фото-флешмоб
«На
зарядку
становись!» (в сообществе школы в
ВК),
посвященный
Дню
физкультурника.
Викторина в ВК «Символы России:
флаг» (в сообществе школы в ВК),
посвященная Дню Государственного
флага РФ
Квиз «Этот волшебный мир кино» (в
сообществе школы в ВК), посвященный
Дню российского кино.
Реализация
школьного
проекта
«Школьные
медиа
против
деструктивных сообществ».
Рейтинг-конкурс «Класс года».
5-9
12 июня
5-9
22 июня
5-9
5-10 июля
5-9
08-12 августа
Медиацентр
5-9
22 августа
Медиацентр
5-9
26-17 августа
Медиацентр
5-9
В течение учебного года
Медиацентр
5-9
В течение учебного года
Советник директора по
воспитанию Иванова
Е.Е.
Волонтёрство
Педагогиорганизаторы
Педагог-организатор
Иванова В.Д.
Педагогиорганизаторы
Медиацентр
Акция «Букет для ветерана!»
5-9
1 сентября
Классные
руководители
октябрь
Т/о «Инициатива»,
клуб «Ориентир»
Ноябрь (15-20)
Клуб «Ориентир»,
Декабрь
Клуб «Ориентир»
Январь
Клуб «Поиск»
Март
Клуб «Ориентир»
Апрель, май
Т/о «Юный эколог»,
клуб «Ориентир»
Май
Клуб «Ориентир»
Май
Педагог-организатор,
классные
руководители
Май-август
Файзуллина В.Э.,
классные
руководители
1 раз в четверть
Парламент школы, т/о
«Юный эколог»
1 раз в четверть
Т/о «Юный эколог»
1 раз в четверть
ЮИД «Зелёный свет»
5-9
Акция к Дню пожилого человека
Акции к Дню толерантности
«Возьмёмся за руки, друзья!!, «Ты да я,
да мы с тобой», «А ты мне нравишься»
и др.
5-9
5-9
Акция «Новый год в каждый дом!!
5-9
Акция «Блокадный хлеб»
5-9
Акция «Вам, любимые!»
5-9
Акции «Вид из окна», «Эко-драйв»,
«Зелёный берег»
5-9
Акция «Антипал»
Акции к Дню Победы: «Бессмертный
полк», «Окна Победы», «Поздравь
ветерана!», «Гергиевская лента» и др.
5-9
5-9
Проект «Школьный двор»
5-9
Акция «Подари жизнь-сохрани дерево!»
5-9
Акция «Осторожно! Батарейка!
5-9
Акция «Подари свет - сохрани жизнь!»
5-9
Акция «Крышечки добра»
В течение учебного года
Клуб «Ориентир»
В течение учебного года
Брюханова Д.Н., клуб
«Ориентир»,
В течение учебного года
В/о «Инициатива
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Клуб «Поиск»
В течение учебного года
Клуб «Ориентир»
В течение учебного года
В/о «Инициатива»
5-9
Проект «Руку лапкам протяни»
5-9
Акция «Забота и внимание»
5-9
Реализация социальных и культурнодосуговых проектов
5-9
Проект «Книга Памяти»
5-9
Шефство над историческим парком с.
Усть-Качка
5-9
Проект «Подари Надежду»,
сотрудничество с храмом А.Невского
Дела, события, мероприятия
Самоуправление
Ориентировочное время проведен
Классы
ия
Ответственные
Выборы в актив класса, распределение
обязанностей
5-9
Сентябрь
Классные
руководители
Общешкольное выборное собрание
учащихся: выдвижение кандидатур от
классов в
Парламент
школы,
голосование и т.п.
7-9
Сентябрь
Заместитель директора
по ВР, педагогорганизатор
Работа в соответствии с обязанностями
5-9
В течение года
Отчет перед классом о проведенной
работе, сбор портфолио
5-9
Каждую четверть
Конкурс на лучшее портфолио класса
5-9
Март-Апрель
Подведение итогов работы класса за год
5-9
Май
7-9
Май
Общешкольное отчетное собрание
учащихся:
отчеты членов Совета
обучающихся школы о проделанной
работе. Подведение итогов работы за
год
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-организатор,
Парламент школы
Конкурс «Лучший класс»
5-9
Сбор Совета командиров
5-9
Сбор Парламента
7-9
Рейд по проверке школьной формы
5-9
Дела, события, мероприятия
Курсы по выбору
Курсы внеурочной деятельности
(Финансовая грамотность,
Робототехника)
Курсы дополнительного образования
(«Поиск», «Правозащитный центр»,
«Юный эколог», «Ориентир»)
Профориентационный «Агролагерь»
В течение года
каждый 2 четверг месяца
Каждая среда месяца, по
необходимости
1 раз в четверть
Профориентация
Ориентировочное время
Классы
проведения
8-9
Расписание школы
5-9
Расписание ВУД
5-9
Расписание курсов ДО
8,10
Июнь, ноябрь
8,10
Июнь, ноябрь
Образовательное событие «Большой
процесс»
8
Сентябрь
Образовательное событие «Неделя
открытых дверей в старшую школу»
8-9
Декабрь-январь
Работа с портфолио личностного роста
5-6
По плану ВСК
Индивидуальные консультации
психолога для школьников и их
родителей по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии.
Выездные экскурсии, проводимые за
счет средств родителей
8-9
По необходимости
5-9
По договоренности
Экскурсии, проводимые
образовательной организацией
5-9
По договоренности
Профессиональные пробы и практики
Педагог-организатор,
Парламент школы
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Заместитель директора
по ВР, представители
школьного
Парламента
Ответственные
Учителя-предметники
Педагоги ВУД
Педагоги ДО
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Учителя-предметники
Педагог-психолог
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Учителя-предметники
Педагог-психолог
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-психолог
Классные
руководители
Родители
Заместитель директора
по УВР,
Встречи с носителями профессий
5-9
По договоренности
Участие в работе всероссийского
профориентационного проекта
«ПроеКТОриЯ»
(https://proektoria.online/)
Участие учащихся в
профориентационных проектах
Пермского государственного аграрнотехнологического университета в
рамках работы районного ресурсного
центра «Шаг в будущее»
Участие учащихся в
профориентационных курсах Академии
первых, IT-Куба, Кванториума, ДНК
5-9
По графику проекта
8-9
По графику работы РРОЦ
7-9
По графику центров
Участие в профориентационной
программе «Билет в будущее»
Проектно-исследовательская
деятельность учащихся
Курс ВУД «Россия-мои горизонты!»
5-9
5-9
6-9
В течение учебного года
Согласно КТП
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Руководитель центра,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР, педагоги,
классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Учителя-предметники
Классные
руководители
В течение учебного года
Внешкольные мероприятия
Ориентировочное время проведен
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
ия
Посещение
театров
(Кукольный,
5-9
В течение учебного года
Классные
Пермский академический театр, ТЮЗ,
руководители
Театр оперы и балета)
Посещение музеев (Музей Пермских
5-9
В течение учебного года
древностей,
краеведческий
музей,
Классные
музей-диорама
в
Мотовилихе,
Исторический парк Россия – Моя
руководители
история)
Посещение
парка
научных
5-9
В течение учебного года
Классные
развлечений, планетария
руководители
Посещение Пермской кондитерской
5-9
В течение учебного года
Классные
фабрики, Фабрики игрушек
руководители
Экскурсии на страусиную ферму,
5-9
В течение учебного года
Классные
конно-спортивный двор
руководители
Экскурсия в школьный музей
5-9
В течение учебного года
Классныеруководители
, клуб «Поиск»
Экскурсия по селу «Традиции
5-9
В течение учебного года
мастеров народного зодчества»- по
Классныеруководители
с.Усть-Качка
Осенний турслёт
5-8, 10
Сентябрь
Клуб «Ориентир»,
учителя физической
культуры, классные
руководители
Пешие походы и сплавы по рекам 5-9
Июнь, июль, август
Классные
Пермского края
руководители
Организация предметно-пространственной среды
Ориентировочное время пров
едения
Ответственные
- День Знаний
сентябрь
Тарасова М.П.
- День Учителя
октябрь
творческая группа
-День Матери
ноябрь
«Красота спасёт
-День Героя России
декабрь
мир» ,Клабукова Г.Н,
Дела, события, мероприятия
Оформление
интерьера
помещений
к
школьных
Классы
5-9
традиционным
мероприятиям
- Новый год
историко-
-День полного освобождения Ленинграда
январь
- Вечер встречи выпускников
патриотический клуб
«Поиск»
- День защитника Отечества
февраль
- Международный женский день
февраль
- Праздник «За честь школы»
март
- День Победы
апрель
- Последний звонок
май
- Лагерь с дневным пребыванием
май
июнь - август
Размещение на стенах школы регулярно
5-9
сменяемых экспозиций
В течение года
- Выставки рисунков к знаменательным
Тарасова М.П.,
датам календаря, фоторабот обучающихся,
Лузина Л.А.,
фотоотчетов об интересных событиях,
Мартынова Е.П.
происходящих в школе:
-
Информационные
и
мотивационные
стенды:
«Подготовка к ГИА и ЕГЭ»
«Отличники учебы»
«Правовой уголок»
«Твоя будущая профессия»
«Сдаем ГТО»
Зам.директора по
«Уголок безопасности»
УВР, ВР
Создание и поддержание в рабочем
состоянии
в
вестибюле
5-9
школы
стеллажей свободного книгообмена.
- Проект «Открытая библиотека»
В течение года
Подгорбунская Х.А
кл. руководители
Озеленение школьных коридоров и
5-9
пришкольной территории,
оборудование во дворе школы скамеек,
спортивных и игровых площадок.
- Проект «Школьный двор»
- Проект «Уютный уголок»
- Проект «Школьная переменка»
Март- сентябрь
Благоустройство классных кабинетов
Классные
руководители
5-9
- Оформление классных уголков, уголков
безопасности
Сентябрь - октябрь
- Конкурс на самый уютный класс
руководители
В течение года
Популяризация школьной символики,
поддержание
традиций
Классные
зам.директора по ВР
5-9
школы,
ценностей и правил.
- День Знаний
Зам.директора по ВР,
- День Героев России
В течение года
- Последний звонок
педагог-организатор,
кл. руководители,
- Музейные уроки
Клабукова Г.Н
Работа с родителями
Ориентировочное время
проведения
Дела, события, мероприятия
Классы
Работа
Родительского
патруля
(профилактика ДДТТ).
Выборы
классных
родительских
активов.
5-9
5-9
В течение уч. года (неделя
до и неделя после каникул)
Сентябрь
Довыборы в Родительский совет школы.
5-9
Сентябрь
Организация Родительского контроля
качества питания.
5-9
В течение уч. года,
еженедельно
Организация работы Родительского
совета школы.
Организация работы Управляющего
совета школы.
День открытых дверей для родителей.
5-9
В течение учебного года
5-9
В течение
учебного года
Октябрь, март
5-9
Ответственные
Зам. директора по ВР
Председатель
Родительского совета
школы
Председатель
Родительского совета
школы
Председатель
Родительского совета
школы
Зам. директора по ВР
Директор
Администрация
Общешкольная
родительская
конференция «Анализ работы школы за
2022-2023
уч.
год,
перспективы
развития».
Участие родителей в работе комиссии
по урегулированию споров между
участниками
образовательных
отношений.
Общешкольные родительские собрания,
направленные на обсуждение
актуальных вопросов либо решение
острых школьных проблем.
Классные родительские собрания
(согласно утвержденной циклограмме).
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских
собраниях, форумах на актуальные для
родителей темы.
Организация
встреч
по
запросу
родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом
Организация участия родителей в
психолого-педагогических консилиумах.
5-9
12.09
Зам. директора
5-9
В течение
учебного года
Председатель
комиссии
5-9
В течение
учебного года
Заместители
директора по УВР,
ВР.
5-9
Кл. руководители
5-9
Не реже одного раза в
четверть
В течение учебного года
5-9
В течение учебного года
Зам. директора
5-9
В течение учебного года, по
мере необходимости
Кл. руководители
Заместители
директора по УВР,
ВР.
Классные
руководители
Зам. директора
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Привлечение родителей к подготовке и
5-9
По плану работы
проведение общешкольных и классных
мероприятий.
Проведение
индивидуальных
5-9
В течение учебного года, по
консультаций для родителей с целью
мере необходимости
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Организация целевого взаимодействия с
5-9
В течение учебного года, по
законными представителями детеймере необходимости
сирот, оставшихся без попечения
родителей, приемных детей
Организация участия родителей в
5-9
занятиях по программе курса
внеурочной деятельности «Разговоры о
важном».
Участие Родительского совета в
5-9
Апрель-май
Председатель
проведении самоанализа воспитательной
Родительского совета
деятельности в школе в 2023-2024 уч.
школы
году.
Участие членов Родительского совета в
5-9
В течение
Советник директора
разработке, обсуждении и реализации
учебного года
по воспитанию
рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной
работы.
Классное руководство (согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Работа с коллективом класса
Урок знаний.
5-9
01.09
Классные
руководители
Разработка совместно с учащимися
5-9
04-15.09
Классные
Кодекса класса. Размещение Кодекса
руководители
класса в классном уголке.
Занятия по программе курса внеурочной
5-9
Еженедельно по
Классные
деятельности «Разговоры о важном».
Классный
час,
посвященный
Всемирному дню борьбы с терроризмом.
Классный
час
«Мои
права
и
обязанности».
Беседа о важности включения в систему
дополнительного образования.
Классный
час
«Поступки
и
ответственность: вместе или врозь».
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
в
рамках
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче.
Всероссийский
урок
безопасности
школьников в сети Интернет.
Классный
час
по
воспитанию
толерантности у учащихся.
Инструктаж «Осторожно: тонкий лёд!».
5-9
понедельникам
04.09
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
5-9
11-16.09
5-9
04-09.09
5-9
02-07.10
5-9
09-14.10
5-9
16-21.10
5-9
13-18.11
5-9
20-25.11
Классные детско-взрослые мероприятия,
посвященные Дню матери
Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата.
Классные мероприятия «Мир моих
увлечений».
Классный час, посвященный снятию
блокады Ленинграда.
Классные мероприятия, посвященные
Дню защитника Отечества.
Классные мероприятия, посвященные
Международному женскому дню
Гагаринский урок «Космос – это мы!»
5-9
20-25.11
5-9
27.11 – 01.12
5-9
15-20.01
5-9
22-27.01
5-9
19-23.02
5-9
04-09.03
5-9
08-13.04
Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
Урок мужества (инициатива «Горячее
сердце»).
Классный час «Сохраним лес живым»
(профилактика лесных пожаров).
Классный час, посвященный 79-й
годовщине
Победы
в
Великой
Отечественной войне.
Организация и проведение классных
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
Инициирование и поддержка участия
класса
в
общешкольных
делах,
мероприятиях, оказание помощи в их
подготовке, проведении и анализе.
Вовлечение
обучающихся
в
муниципальные,
региональные,
федеральные мероприятия, помощь в
подготовке.
Изучение
классного
коллектива
(педагогическое
наблюдение,
социометрия).
5-9
22-30.04
5-9
5-9
29.04 – 18.05
(ориентировочно)
08-13.04
5-9
06-08.05
5-9
В течение учебного года
Классные
руководители
5-9
Согласно плану
«Основные школьные дела»
Классные
руководители
5-9
В течение учебного года
Классные
руководители
5-9
В течение учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные мероприятия (игры, занятия с
5-9
элементами тренинга, практикумы),
направленные на создание в классе
благоприятного
психологического
климата, профилактику буллинга.
Вовлечение обучающихся в программы
5-9
дополнительного образования.
Работа по повышению академической
5-9
успешности и дисциплинированности
обучающихся.
Индивидуальная работа с учащимися
Изучение особенностей личностного
5-9
развития
обучающихся
через
педагогическое наблюдение, создание
ситуаций ценностного выбора.
Педагогическая
поддержка
5-9
обучающихся в решении жизненных
проблем.
Работа с обучающимися класса по
5-9
ведению личных портфолио, в которых
они
фиксируют
свои
учебные,
творческие, спортивные, личностные
достижения
Педагогическая
поддержка
особых
5-9
категорий обучающихся (учащихся с
ОВЗ, «группы риска», одаренных и т.
д.).
Мониторинг страниц обучающихся в
5-9
соц. сетях, работа по профилактике
подписок
на
деструктивные
сообщества.
Индивидуальные
беседы
с
5-9
обучающимися различной тематики.
Деятельность,
направленная
на
5-9
успешную адаптацию первоклассников,
а также прибывших обучающихся 2-4
кл.
Мониторинг деструктивных проявлений
5-9
обучающихся.
Работа с педагогами, работающими с классом
Взаимодействие
с
учителями5-9
предметниками
по
вопросам
соблюдения единых требований в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
Малый
пед.
совет
(психолого5-9
педагогический консилиум) «Адаптация
первоклассников».
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
Взаимодействие
с
педагогомпсихологом, соц. педагогом по вопросам
изучения личностных особенностей,
профилактике
деструктивного
поведения обучающихся.
Взаимодействие с педагогами ДО,
педагогом-организатором по вопросу
В течение учебного года
В течение учебного года
Классные
руководители
По мере необходимости
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Ежемесячно
Классные
руководители
По мере необходимости
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение учебного года
Ежемесячно, в течение
учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Октябрь
Классные
руководители
5-9
В течение учебного года
Классные
руководители
5-9
В течение учебного года
Классные
руководители
вовлечения
обучающихся
в
дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие
программы,
внеурочные мероприятия.
Приглашение учителей-предметников на
5-9
В течение учебного года
классные родительские собрания.
Взаимодействие
с
педагогом5-9
В течение учебного года
психологом, соц. педагогом по вопросу
организации
поддержки
особых
категорий обучающихся.
Участие в заседаниях социально5-9
По мере необходимости
психологической
службы,
Совета
профилактики,
Центра
детских
инициатив,
Штаба
воспитательной
работы.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
Информирование
родителей
об
5-9
В течение учебного года
особенностях
осуществления
образовательного процесса, основных
содержательных и организационных
изменениях,
о
внеурочных
мероприятиях и событиях жизни класса,
школьных успехах и проблемах их
детей.
Помощь родителям в регулировании
5-9
По мере
отношений между ними и другими
необходимости
педагогическими работниками.
Проведение тематических классных
5-9
Не реже 1 раза
родительских
собраний
(согласно
в четверть
утвержденной циклограмме).
Организация работы родительского
5-9
По мере
актива (комитета) класса.
необходимости
Консультативная помощь и поддержка
5-9
По мере
родителей
особых
категорий
необходимости
обучающихся.
Привлечение
родителей
(законных
5-9
В течение учебного года
представителей),
членов
семей
обучающихся
к
организации
и
проведению
воспитательных
дел,
мероприятий в классе и школе.
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Курсы внеурочной деятельности (согласно индивидуальным планам работы учителейпредметников и педагогов ДО)
Детские общественные объединения (согласно индивидуальным планам работы объединения)
Школьный музей (согласно индивидуальному плану)
Социальное партнёрство (совместные дела прописаны в рамках модулей «Основные школьные
дела», «Внешкольные мероприятия», «Волонтёрство», «Профориентация»)
Профилактика и безопасность (согласно дополнительным планам подпрограмм
профилактической деятельности)
Школьные медиа (согласно планам других модулей программы воспитания)
Школьный театр (согласно дополнительной общеразвивающей программе)
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2023-2024 учебный год.
10-11 КЛАССЫ
Дела
Дела, события, мероприятия
Урочная деятельность
Ориентировочное время
Классы
проведения
Классы
Сроки
Ответственные
Ответственные
Включение в рабочие программы
учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным
планом воспитательной работы.
Побуждение обучающихся соблюдать
нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими
работниками.
Организация наставничества
успевающих обучающихся над
неуспевающими.
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых
исследовательских проектов.
Подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для
обсуждений.
Сопровождение подготовки групповых
и индивидуальных проектов.
Организация участия обучающихся в
дистанционных интеллектуальных
играх.
Всероссийский открытый урок по ОБЖ.
10-11
Август
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учителя-предметники
10-11
В течение учебного года
Учитель ОБЖ
100 лет со дня рождения Р. Гамзатова.
10-11
Сентябрь
Учителя литературы
95 лет со дня рождения композиторапесенника Н. Добронравого.
220 лет со дня рождения Ф. Тютчева.
10-11
22.12
Учитель музыки
10-11
05.12
Учителя литературы
Международная просветительскопатриотическая акция «Диктант
Победы».
95 лет со дня рождения Евгения
Светланова (1928 – 2002), советского
дирижера, композитора.
100 лет со дня рождения Эдуарда
Асадова, советского поэта.
195 лет со дня рождения Л.Н.
Толстого.
10-11
Апрель
Учителя истории
10-11
6.09
Учитель музыки
10-11
7.09
Учителя литературы
10-11
09.09
Учителя литературы
105 лет со дня рождения В.А.
Сухомлинского.
Международный день музыки.
10-11
28.09
10-11
01.10
Учителя
обществознания
Учитель музыки
180 лет со дня рождения Г.И.
Успенского.
445 лет со дня рождения Дмитрия
Пожарского, князя, русского
государственного деятеля.
145 лет со дня рождения К.С. ПетроваВодкина, советского художника.
10-11
25.10
Учителя литературы
10-11
01.11
Учителя истории
10-11
05.11
205 лет со дня рождения И.С.
Тургенева.
135 лет со дня рождения А.Н. Туполева,
советского авиаконструктора.
Всероссийский день призывника.
10-11
09.11
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя литературы
10-11
10.11
Учителя физики
10-11
15.11
Учитель ОБЖ
110 лет со дня рождения Виктора
Драгунского, советского писателя.
День прав человека.
10-11
30.11
Учителя литературы
10-11
10.12
105 лет со дня рождения А.И.
Солженицына писателя, публициста,
лауреата Нобелевской премии в
области литературы (1970 год).
150 лет со дня рождения В.Я. Брюсова,
русского поэта, писателя.
120 лет со дня рождения Аркадия
Петровича Гайдара (Голикова).
145 лет со дня рождения Павла
Петровича Бажова.
День памяти А.С. Пушкина.
10-11
11.12
Учителя
обществознания
Учителя литературы
10-11
13.12
Учителя литературы
10-11
22.01
Учителя литературы
10-11
27.12
Учителя литературы
10-11
10.02
Учителя литературы
100 лет со дня рождения Героя
Советского Союза, кавалера ордена
Ленина Александра Матвеевича
Матросова.
190 лет со дня рождения русского
химика Дмитрия Ивановича
Менделеева.
90 лет со дня рождения российского
композитора Евгения Павловича
Крылатова.
200 лет со дня рождения Константина
Дмитриевича Ушинского.
190 лет со дня рождения русского
мецената, собирателя живописи Сергея
Михайловича Третьякова.
90 лет со дня рождения лётчикакосмонавта СССР Юрия Алексеевича
Гагарина.
10-11
05.02
Учителя истории
10-11
08.02
Учителя химии
10-11
23.02
Учитель музыки
10-11
02.03
10-11
03.03
10-11
09.03
Учителя
обществознания
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя истории
Международный день памятников и
исторических мест
Всемирный день Земли.
10-11
18.04
Учителя истории
10-11
22.04
Учителя биологии
День российского парламентаризма.
10-11
27.04
215 лет со дня рождения Николая
Васильевича Гоголя.
День славянской письменности и
культуры.
100 лет со дня рождения Виктора
Петровича Астафьева.
100 лет со дня рождения Булата
Шалвовича Окуджавы.
295 лет со дня рождения российской
императрицы Екатерины II.
10-11
01.04
Учителя
обществознания
Учителя литературы
10-11
24.05
Учителя литературы
10-11
01.05
Учителя литературы
10-11
09.05
Учитель музыки
10-11
02.05
Учителя истории
Основные общешкольные дела
Ориентировочное время
Дела
Классы
проведения
10-11
Комплекс мероприятий, посвященных
1 сентября
Дню знаний.
10-11
День солидарности в борьбе с
терроризмом
3 сентября
Онлайн-викторина «Грамотный Я»,
посвящённая Международному дню
грамотности
10-11
Легкоатлетический кросс «Первый
старт»
10-11
Конкурс фотографий «Тот тайный час,
когда приходит осень…»
Поздравительный десант «Мы родом из
детства»,
посвящённый
Дню
дошкольного работника
Познавательный
туристический
маршрут «10 000 шагов по Усть-Качке»
по запросу
Кьюар-квест,
посвященный
Международному дню музыки.
Онлайн-акции #ПоколенияВместе,
посвящённая Дню пожилого человека
Онлайн-выставка
фотографий
и
видеороликов «Хвостики и лапки»,
посвящённая Дню защиты животных
10-11
8 сентября
3-я неделя сентября
10-11
10-11
20-25 сентября
27
сентября
27
сентября
10-11
25-29 сентября
10-11
1 октября
10-11
4 октября
10-11
День Учителя
Акция #ВместеСПапой в сообществе
ВК
Первая суббота октября
10-11
16 октября
Ответственные
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР,
Советник директора по
воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Учителя физической
культуры, классные
руководители
М.А.Батанова
М.А.Батанова
Совет первых
Л.А.Пунгина
Учитель музыки
Советник директора по
воспитанию
М.А.Батанова,
Совет
Первых
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Советник директора по
воспитанию
Интерактивная
игра
«Книжкины
уроки», посвященная Международному
дню школьных библиотек.
10-11
24 – 28 октября
10-11
Посвящение в старшеклассники
4-я неделя октября
Викторина «Когда мы едины – мы
непобедимы!» (в сообществе школы в
ВК), посвященная Дню народного
единства.
Неделя толерантности.
10-11
03-05 ноября
10-11
13-17 ноября
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню матери.
10-11
20-26 ноября
Викторина «Символы России. Герб
страны», посвященная Дню
Государственного герба Российской
Федерации (в сообществе школы в ВК).
10-11
28-30 ноября
10-11
День неизвастного солдата
Акция «3 П: понимаем, принимаем,
помогаем», посвященная
Международному дню инвалидов.
Акция «Добротой измерь себя»,
посвященная Дню добровольца
(волонтёра) России.
3 декабря
10-11
01-04 декабря
10-11
05 декабря
10-11
Военно-спортивная эстафета «День
Героя»
9 декабря
Всероссийская акция «Мы – граждане
России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
Фестиваль «Движения Первых»
(разновозрастной сбор), посвященный
дню основания РДДМ.
10-11
12 декабря
10-11
18 декабря
Соревнования по плаванию на приз
Деда Мороза
10-11
Конкурс «Дверь в Новый год».
Весёлое Новогодье (театрализованные
представления)
20-25 декабря
10-11
18-30.12
10-11
27-30 декабря
Неделя «Мы за ЗОЖ!».
10-11
15-19 января
Акция «Блокадный хлеб».
10-11
26 января
Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные Дню
российской науки (08.02).
10-11
05-10 февраля
Педагог-библиотекарь
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Медиацентр
Волонтерский отряд
«Ориетир»
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.
Иванова Е.Е.
Медиацентр
Советник директора по
воспитанию,
клуб «Поиск»
Педагог-психолог
Волонтерский отряд
«Ориентир»,»
«Инициатива»
Классные
руководители, учителя
физической культуры,
родители(законные
представители)
Советник директора по
воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Учителя физической
культуры, классные
руководители
Педагогиорганизаторы
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Зам. директора по ВР
Педагогиорганизаторы
Педагог-организатор
Викторина,
посвященная
Международному дню родного языка.
Комплекс мероприятий, посвященных
Дню защитника Отечества.
10-11
21 февраля
10-11
19-24 февраля
Комплекс мероприятий, посвященных
Международному женскому дню.
Акция «Мы вместе!», посвящённая
Дню воссоединения Крыма с Россией.
10-11
04-9 марта
10-11
18 март
Международная акция «Сад памяти».
10-11
Март
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли
(20.03)
Фестиваль «Крошки ГТОшки».
10-11
18-23 марта
Педагогиорганизаторы
10-11
18-22 марта
Рук. ШСК
Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.
10-11
27 марта
Международная
просветительскопатриотическая
акция
«Диктант
Победы».
Акция «Неделя позитива».
10-11
Апрель
10-11
01-06 апреля
Спортивный праздник «Мама, папа, я –
спортивная
семья»,
посвященный
всемирному Дню здоровья.
Интерактивная игра «Космический
бум», посвященная Дню космонавтики.
Неделя психологии.
10-11
7 апреля
10-11
11-12 апреля
10-11
15-19.04
10-11
Ярмарка разноцветных проектов
Общешкольная
акция
по
благоустройству школьной и сельской
территории.
Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли.
Вторая неделя апреля
10-11
15-20 апреля
10-11
15-25 апреля
Педагогиорганизаторы
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.,
Петрова Е.Е.
Педагогиорганизаторы
Педагогиорганизаторы Иванова
В.Д.
Петрова Е.Е.
Школьный парламент
Педагог-организатор
театральная студия
«Первые роли»
Зам. директора по УВР
Чеботарёва Н.М.
Педагогиорганизаторы
Рук. ШСК
Школьный Парламент
Педагоги-психологи
Заместитель директора
по ВР, педагогоганизатор, классные
руководители
Зам. директора по ВР
Учитель
изобразительного
искусства
10-11
26 Апреля
Заместитель директора
по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
10-11
26 апреля - 8 мая
Школьный парламент
10-11
8 мая
Учителя физической
культуры, классные
Торжественная церемония награждения
по итогам учебного года «За честь
школы-2023»
Акция «Окна Победы».
Легкоатлетическая эстафета,
посвящённая Дню Победы
руководители
Международная акция «Георгиевская
ленточка».
03-09 мая
10-11
10-11
Малая Георгиевская игра
Май
11
Выпускной бал
Май
Классные
руководители
Пунгина Л.А., клуб
«Ориентир», классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Начальник
пришкольного лагеря
Медиацентр
Игровая программа, посвященная Дню
защиты детей.
Фото флешмоб «Детства счастливые
моменты» (в сообществе школы в ВК).
Интеллектуальная игра «Умники и
умницы», посвященная Дню русского
языка.
Акция «Храните слово!» (в сообществе
школы в ВК), посвященная Дню
русского языка.
Акция «Окна России».
10-11
01 июня
10-11
27.05 – 01.06
10-11
06 июня
Педагог-организатор
10-11
06 июня
Медиацентр
10-11
07-20 июня
Игровой квест, посвящённый Дню
России.
Акция «Свеча памяти», посвященная
Дню памяти и скорби.
Фото флешмоб «Все начинается с
семьи» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню семьи, любви и
верности.
Фото-флешмоб
«На
зарядку
становись!» (в сообществе школы в
ВК),
посвященный
Дню
физкультурника.
Викторина в ВК «Символы России:
флаг» (в сообществе школы в ВК),
посвященная Дню Государственного
флага РФ
Квиз «Этот волшебный мир кино» (в
сообществе школы в ВК), посвященный
Дню российского кино.
Реализация
школьного
проекта
«Школьные
медиа
против
деструктивных сообществ».
Рейтинг-конкурс «Класс года».
10-11
12 июня
10-11
22 июня
10-11
5-10 июля
10-11
08-12 августа
Медиацентр
10-11
22 августа
Медиацентр
10-11
26-17 августа
Медиацентр
10-11
В течение учебного года
Медиацентр
10-11
В течение учебного года
Советник директора по
воспитанию Иванова
Е.Е.
Педагогиорганизаторы
Педагог-организатор
Иванова В.Д.
Педагогиорганизаторы
Медиацентр
Волонтёрство
10-11
Акция «Букет для ветерана!»
1 сентября
Классные
руководители
10-11
Акция к Дню пожилого человека
Акции к Дню толерантности
«Возьмёмся за руки, друзья!!, «Ты да я,
да мы с тобой», «А ты мне нравишься»
и др.
октябрь
Т/о «Инициатива»,
клуб «Ориентир»
Ноябрь (15-20)
Клуб «Ориентир»,
Декабрь
Клуб «Ориентир»
Январь
Клуб «Поиск»
Март
Клуб «Ориентир»
Апрель, май
Т/о «Юный эколог»,
клуб «Ориентир»
Май
Клуб «Ориентир»
Май
Педагог-организатор,
классные
руководители
Май-август
Файзуллина В.Э.,
классные
руководители
1 раз в четверть
Парламент школы, т/о
«Юный эколог»
1 раз в четверть
Т/о «Юный эколог»
1 раз в четверть
ЮИД «Зелёный свет»
В течение учебного года
Клуб «Ориентир»
10-11
10-11
Акция «Новый год в каждый дом!!
10-11
Акция «Блокадный хлеб»
10-11
Акция «Вам, любимые!»
10-11
Акции «Вид из окна», «Эко-драйв»,
«Зелёный берег»
10-11
Акция «Антипал»
Акции к Дню Победы: «Бессмертный
полк», «Окна Победы», «Поздравь
ветерана!», «Гергиевская лента» и др.
10-11
10-11
Проект «Школьный двор»
10-11
Акция «Подари жизнь-сохрани дерево!»
10-11
Акция «Осторожно! Батарейка!
10-11
Акция «Подари свет - сохрани жизнь!»
10-11
Акция «Крышечки добра»
10-11
Проект «Руку лапкам протяни»
В течение учебного года
Брюханова Д.Н., клуб
«Ориентир»,
В течение учебного года
В/о «Инициатива
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Клуб «Поиск»
В течение учебного года
Клуб «Ориентир»
В течение учебного года
В/о «Инициатива»
10-11
Акция «Забота и внимание»
10-11
Реализация социальных и культурнодосуговых проектов
10-11
Проект «Книга Памяти»
10-11
Шефство над историческим парком с.
Усть-Качка
10-11
Проект «Подари Надежду»,
сотрудничество с храмом А.Невского
Дела, события, мероприятия
Самоуправление
Ориентировочное время проведен
Классы
ия
10-11
Выборы в актив класса, распределение
обязанностей
Ответственные
Сентябрь
Классные
руководители
Сентябрь
Заместитель директора
по ВР, педагогорганизатор
Общешкольное выборное собрание
учащихся: выдвижение кандидатур от
классов в
Парламент
школы,
голосование и т.п.
10-11
Работа в соответствии с обязанностями
10-11
В течение года
Отчет перед классом о проведенной
работе, сбор портфолио
10-11
Каждую четверть
Конкурс на лучшее портфолио класса
10-11
Март-Апрель
Подведение итогов работы класса за год
10-11
Май
Общешкольное отчетное собрание
учащихся:
отчеты членов Совета
обучающихся школы о проделанной
работе. Подведение итогов работы за
год
Конкурс «Лучший класс»
10-11
Май
10-11
Сбор Совета командиров
10-11
В течение года
каждый 2 четверг месяца
Сбор Парламента
10-11
Каждая среда месяца, по
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-организатор,
Парламент школы
Педагог-организатор,
Парламент школы
Педагог-организатор
Педагог-организатор
необходимости
Рейд по проверке школьной формы
Дела, события, мероприятия
Курсы по выбору
Курсы дополнительного образования
(«Поиск», «Правозащитный центр»,
«Юный эколог», «Ориентир»)
Профориентационный «Агролагерь»
10-11
1 раз в четверть
Профориентация
Ориентировочное время
Классы
проведения
10-11
Расписание школы
10-11
Расписание курсов ДО
10-11
Июнь, ноябрь
Профессиональные пробы и практики
10-11
Июнь, ноябрь
Образовательное событие «Большой
процесс»
10-11
Сентябрь
Образовательное событие «Неделя
открытых дверей в старшую школу»
10-11
Декабрь-январь
Работа с портфолио личностного роста
10-11
По плану ВСК
Индивидуальные консультации
психолога для школьников и их
родителей по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии.
Выездные экскурсии, проводимые за
счет средств родителей
10-11
По необходимости
10-11
По договоренности
Экскурсии, проводимые
образовательной организацией
10-11
По договоренности
Встречи с носителями профессий
10-11
По договоренности
Участие в работе всероссийского
профориентационного проекта
«ПроеКТОриЯ»
10-11
По графику проекта
Заместитель директора
по ВР, представители
школьного
Парламента
Ответственные
Учителя-предметники
Педагоги ДО
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Учителя-предметники
Педагог-психолог
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Учителя-предметники
Педагог-психолог
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-психолог
Классные
руководители
Родители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Классные
(https://proektoria.online/)
Участие учащихся в
профориентационных проектах
Пермского государственного аграрнотехнологического университета в
рамках работы районного ресурсного
центра «Шаг в будущее»
Участие учащихся в
профориентационных курсах Академии
первых, IT-Куба, Кванториума, ДНК
По графику работы РРОЦ
10-11
10-11
По графику центров
Участие в профориентационной
программе «Билет в будущее»
Проектно-исследовательская
деятельность учащихся
10-11
Курс ВУД «Россия-мои горизонты!»
10-11
10-11
В течение учебного года
Согласно КТП
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Руководитель центра,
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР, педагоги,
классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР,
Учителя-предметники
Классные
руководители
В течение учебного года
Внешкольные мероприятия
Ориентировочное время проведен
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
ия
Посещение
театров
(Кукольный, 10-11 В течение учебного года
Классные
Пермский академический театр, ТЮЗ,
руководители
Театр оперы и балета)
Посещение музеев (Музей Пермских 10-11
В течение учебного года
древностей,
краеведческий
музей,
Классные
музей-диорама
в
Мотовилихе,
Исторический парк Россия – Моя
руководители
история)
Посещение
парка
научных 10-11
В течение учебного года
Классные
развлечений, планетария
руководители
Посещение Пермской кондитерской 10-11
В течение учебного года
Классные
фабрики, Фабрики игрушек
руководители
Экскурсии на страусиную ферму, 10-11
В течение учебного года
Классные
конно-спортивный двор
руководители
Экскурсия в школьный музей
10-11
В течение учебного года
Классныеруководители
, клуб «Поиск»
Экскурсия по селу «Традиции 10-11
В течение учебного года
мастеров народного зодчества»- по
Классныеруководители
с.Усть-Качка
Осенний турслёт
10-11
Сентябрь
Клуб «Ориентир»,
учителя физической
культуры, классные
руководители
Пешие походы и сплавы по рекам 10-11
Июнь, июль, август
Классные
Пермского края
руководители
Организация предметно-пространственной среды
Дела, события, мероприятия
Оформление
помещений
мероприятиям
интерьера
к
школьных
традиционным
Классы
10-11
Ориентировочное время пров
едения
Ответственные
- День Знаний
сентябрь
Тарасова М.П.
- День Учителя
октябрь
творческая группа
-День Матери
ноябрь
«Красота спасёт
-День Героя России
декабрь
мир» ,Клабукова Г.Н,
- Новый год
историко-
-День полного освобождения Ленинграда
январь
- Вечер встречи выпускников
патриотический клуб
«Поиск»
- День защитника Отечества
февраль
- Международный женский день
февраль
- Праздник «За честь школы»
март
- День Победы
апрель
- Последний звонок
май
- Лагерь с дневным пребыванием
май
июнь - август
Размещение на стенах школы регулярно
10-11
сменяемых экспозиций
В течение года
- Выставки рисунков к знаменательным
Тарасова М.П.,
датам календаря, фоторабот обучающихся,
Лузина Л.А.,
фотоотчетов об интересных событиях,
Мартынова Е.П.
происходящих в школе:
-
Информационные
и
мотивационные
стенды:
«Подготовка к ГИА и ЕГЭ»
«Отличники учебы»
«Правовой уголок»
«Твоя будущая профессия»
«Сдаем ГТО»
Зам.директора по
«Уголок безопасности»
УВР, ВР
Создание и поддержание в рабочем
состоянии
в
вестибюле
10-11
школы
стеллажей свободного книгообмена.
- Проект «Открытая библиотека»
В течение года
Подгорбунская Х.А
кл. руководители
Озеленение школьных коридоров и
пришкольной территории,
оборудование во дворе школы скамеек,
спортивных и игровых площадок.
10-11
- Проект «Школьный двор»
- Проект «Уютный уголок»
- Проект «Школьная переменка»
Март- сентябрь
Благоустройство классных кабинетов
Классные
руководители
10-11
- Оформление классных уголков, уголков
безопасности
Сентябрь - октябрь
- Конкурс на самый уютный класс
руководители
В течение года
Популяризация школьной символики,
поддержание
традиций
Классные
зам.директора по ВР
10-11
школы,
ценностей и правил.
- День Знаний
Зам.директора по ВР,
- День Героев России
В течение года
- Последний звонок
педагог-организатор,
кл. руководители,
- Музейные уроки
Клабукова Г.Н
Работа с родителями
Ориентировочное время
проведения
Дела, события, мероприятия
Классы
Работа
Родительского
патруля
(профилактика ДДТТ).
Выборы
классных
родительских
активов.
10-11
10-11
В течение уч. года (неделя
до и неделя после каникул)
Сентябрь
Довыборы в Родительский совет школы.
10-11
Сентябрь
Организация Родительского контроля
качества питания.
10-11
В течение уч. года,
еженедельно
Организация работы Родительского
совета школы.
Организация работы Управляющего
совета школы.
День открытых дверей для родителей.
Общешкольная
родительская
конференция «Анализ работы школы за
2022-2023
уч.
год,
перспективы
развития».
Участие родителей в работе комиссии
по урегулированию споров между
участниками
образовательных
отношений.
Общешкольные родительские собрания,
направленные на обсуждение
10-11
В течение учебного года
10-11
В течение
учебного года
Октябрь, март
12.09
Директор
10-11
В течение
учебного года
Председатель
комиссии
10-11
В течение
учебного года
Заместители
директора по УВР,
10-11
10-11
Ответственные
Зам. директора по ВР
Председатель
Родительского совета
школы
Председатель
Родительского совета
школы
Председатель
Родительского совета
школы
Зам. директора по ВР
Администрация
Зам. директора
актуальных вопросов либо решение
острых школьных проблем.
Классные родительские собрания
(согласно утвержденной циклограмме).
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских
собраниях, форумах на актуальные для
родителей темы.
Организация
встреч
по
запросу
родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом
Организация участия родителей в
психолого-педагогических консилиумах.
ВР.
Кл. руководители
10-11
Не реже одного раза в
четверть
В течение учебного года
10-11
В течение учебного года
Зам. директора
10-11
В течение учебного года, по
мере необходимости
10-11
Кл. руководители
Заместители
директора по УВР,
ВР.
Классные
руководители
Зам. директора
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Привлечение родителей к подготовке и
10-11
По плану работы
проведение общешкольных и классных
мероприятий.
Проведение
индивидуальных
10-11
В течение учебного года, по
консультаций для родителей с целью
мере необходимости
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Организация целевого взаимодействия с
10-11
В течение учебного года, по
законными представителями детеймере необходимости
сирот, оставшихся без попечения
родителей, приемных детей
Организация участия родителей в
10-11
занятиях по программе курса
внеурочной деятельности «Разговоры о
важном».
Участие Родительского совета в
10-11
Апрель-май
Председатель
проведении самоанализа воспитательной
Родительского совета
деятельности в школе в 2023-2024 уч.
школы
году.
Участие членов Родительского совета в
10-11
В течение
Советник директора
разработке, обсуждении и реализации
учебного года
по воспитанию
рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной
работы.
Классное руководство (согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Работа с коллективом класса
Урок знаний.
10-11
01.09
Классные
руководители
Разработка совместно с учащимися
10-11
04-15.09
Классные
Кодекса класса. Размещение Кодекса
руководители
класса в классном уголке.
Занятия по программе курса внеурочной
10-11
Еженедельно по
Классные
деятельности «Разговоры о важном».
понедельникам
руководители
Классный
час,
посвященный
10-11
04.09
Классные
Всемирному дню борьбы с терроризмом.
руководители
Классный
час
«Мои
права
и
10-11
11-16.09
Классные
обязанности».
руководители
Беседа о важности включения в систему
10-11
04-09.09
Классные
дополнительного образования.
руководители
Классный
час
«Поступки
и
10-11
02-07.10
Классные
ответственность: вместе или врозь».
руководители
Всероссийский урок «Экология и
10-11
09-14.10
Классные
энергосбережение»
в
рамках
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче.
Всероссийский
урок
безопасности
школьников в сети Интернет.
Классный
час
по
воспитанию
толерантности у учащихся.
Инструктаж «Осторожно: тонкий лёд!».
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
10-11
16-21.10
10-11
13-18.11
10-11
20-25.11
Классные детско-взрослые мероприятия,
посвященные Дню матери
Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата.
Классные мероприятия «Мир моих
увлечений».
Классный час, посвященный снятию
блокады Ленинграда.
Классные мероприятия, посвященные
Дню защитника Отечества.
Классные мероприятия, посвященные
Международному женскому дню
Гагаринский урок «Космос – это мы!»
10-11
20-25.11
10-11
27.11 – 01.12
10-11
15-20.01
10-11
22-27.01
10-11
19-23.02
10-11
04-09.03
10-11
08-13.04
Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
Урок мужества (инициатива «Горячее
сердце»).
Классный час «Сохраним лес живым»
(профилактика лесных пожаров).
Классный час, посвященный 79-й
годовщине
Победы
в
Великой
Отечественной войне.
Организация и проведение классных
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
Инициирование и поддержка участия
класса
в
общешкольных
делах,
мероприятиях, оказание помощи в их
подготовке, проведении и анализе.
Вовлечение
обучающихся
в
муниципальные,
региональные,
федеральные мероприятия, помощь в
подготовке.
Изучение
классного
коллектива
(педагогическое
наблюдение,
социометрия).
Классные мероприятия (игры, занятия с
элементами тренинга, практикумы),
направленные на создание в классе
благоприятного
психологического
климата, профилактику буллинга.
Вовлечение обучающихся в программы
дополнительного образования.
Работа по повышению академической
успешности и дисциплинированности
обучающихся.
10-11
22-30.04
10-11
10-11
29.04 – 18.05
(ориентировочно)
08-13.04
10-11
06-08.05
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
10-11
Согласно плану
«Основные школьные дела»
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
Индивидуальная работа с учащимися
Изучение особенностей личностного
10-11
развития
обучающихся
через
педагогическое наблюдение, создание
ситуаций ценностного выбора.
Педагогическая
поддержка
10-11
обучающихся в решении жизненных
проблем.
Работа с обучающимися класса по
10-11
ведению личных портфолио, в которых
они
фиксируют
свои
учебные,
творческие, спортивные, личностные
достижения
Педагогическая
поддержка
особых
10-11
категорий обучающихся (учащихся с
ОВЗ, «группы риска», одаренных и т.
д.).
Мониторинг страниц обучающихся в
10-11
соц. сетях, работа по профилактике
подписок
на
деструктивные
сообщества.
Индивидуальные
беседы
с
10-11
обучающимися различной тематики.
Деятельность,
направленная
на
10-11
успешную адаптацию первоклассников,
а также прибывших обучающихся 2-4
кл.
Мониторинг деструктивных проявлений
10-11
обучающихся.
Работа с педагогами, работающими с классом
Взаимодействие
с
учителями10-11
предметниками
по
вопросам
соблюдения единых требований в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
Малый
пед.
совет
(психолого10-11
педагогический консилиум) «Адаптация
первоклассников».
Взаимодействие
с
педагогомпсихологом, соц. педагогом по вопросам
изучения личностных особенностей,
профилактике
деструктивного
поведения обучающихся.
Взаимодействие с педагогами ДО,
педагогом-организатором по вопросу
вовлечения
обучающихся
в
дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие
программы,
внеурочные мероприятия.
Приглашение учителей-предметников на
классные родительские собрания.
Взаимодействие
с
педагогомпсихологом, соц. педагогом по вопросу
организации
поддержки
особых
категорий обучающихся.
В течение учебного года
Классные
руководители
По мере необходимости
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Ежемесячно
Классные
руководители
По мере необходимости
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение учебного года
Ежемесячно, в течение
учебного года
Классные
руководители
В течение учебного года
Классные
руководители
Октябрь
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
10-11
В течение учебного года
10-11
В течение учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
Участие в заседаниях социально10-11
По мере необходимости
психологической
службы,
Совета
профилактики,
Центра
детских
инициатив,
Штаба
воспитательной
работы.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
Информирование
родителей
об
10-11
В течение учебного года
особенностях
осуществления
образовательного процесса, основных
содержательных и организационных
изменениях,
о
внеурочных
мероприятиях и событиях жизни класса,
школьных успехах и проблемах их
детей.
Помощь родителям в регулировании
10-11
По мере
отношений между ними и другими
необходимости
педагогическими работниками.
Проведение тематических классных
10-11
Не реже 1 раза
родительских
собраний
(согласно
в четверть
утвержденной циклограмме).
Организация работы родительского
10-11
По мере
актива (комитета) класса.
необходимости
Консультативная помощь и поддержка
10-11
По мере
родителей
особых
категорий
необходимости
обучающихся.
Привлечение
родителей
(законных
10-11
В течение учебного года
представителей),
членов
семей
обучающихся
к
организации
и
проведению
воспитательных
дел,
мероприятий в классе и школе.
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Курсы внеурочной деятельности (согласно индивидуальным планам работы учителейпредметников и педагогов ДО)
Детские общественные объединения (согласно индивидуальным планам работы объединения)
Школьный музей (согласно индивидуальному плану)
Социальное партнёрство (совместные дела прописаны в рамках модулей «Основные школьные
дела», «Внешкольные мероприятия», «Волонтёрство», «Профориентация»)
Профилактика и безопасность (согласно дополнительным планам подпрограмм
профилактической деятельности)
Школьные медиа (согласно планам других модулей программы воспитания)
Школьный театр (согласно дополнительной общеразвивающей программе)
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 008F65FC710B0D7966A491A58AC44B9272
Владелец: Байдина Татьяна Геннадьевна
Действителен: с 16.11.2022 до 09.02.2024
